As desigualdades sociais expressam-se de inúmeras formas. Uma das maneiras pelas quais tem historicamente se manifestado diz respeito às assimetrias de poder entre homens e mulheres, ou seja, as desigualdades de gênero. Existe uma crescente produção acadêmica sobre a questão das relações sociais de gênero que contempla os mais variados enfoques: política, mercado de trabalho, agricultura, saúde, meio ambiente, violência, seguridade, educação, entre outros. Interessa nesse trabalho contribuir para o desenvolvimento de pesquisas a respeito da temática no ambiente escolar, em termos da prática docente e, em especial, à problematização da questão por meio do ensino da disciplina de Sociologia. A inclusão de conteúdos específicos das Ciências Sociais nos componentes curriculares tem sido objeto de disputa no Brasil ao longo do século XX e, embora, na primeira década do século XXI tenho passado a fazer parte obrigatoriamente dos currículos escolares no ensino médio, atualmente, está mais uma vez no centro dos debates em torna das mudanças deste nível de ensino. Contudo, partimos do juízo de que esta disciplina tem um potencial singular na formação crítica do educando e para o exercício da cidadania na medida em que permite outro olhar sobre a sociedade, as instituições sociais e as relações sociais. Nesse aspecto, oassunto das relações sociais de gênero, embora não esteja mencionado diretamente nos Parâmetros Curriculares Nacionais como um dos temas a ser abordado pela disciplina de Sociologia, é uma questão fundamental para a compreensão das relações sociais, de poder e do próprio cotidiano do educando. Essa interpretação é encontrada no próprio documento quando menciona que o conhecimento sociológico tem como atribuições básicas identificar e analisar fatos sociais que permitam compreender a complexidade da realidade social. Dessa forma, o estudo busca analisar como a disciplina é trabalhada nos diferentes cursos técnicos oferecidos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), assim como averiguar a presença do debate sobre relações sociais de gênero nos conteúdos programáticos e, por fim, verificar quais são as metodologias empregadas na abordagem do assunto.Para atingir esses objetivos, a metodologia utilizada na pesquisa de campo foi o protocolo quali-quantitativo, adotando como técnicas de pesquisa a análise documental (grades curriculares e programas da disciplina) e dos questionários enviados por email para os docentes da disciplina. Nesse sentido, a pesquisa pretende cooperar para aprofundar os conhecimentos sobre gênero entre o professorado como um todo, contribuir para o ensino e a equidade dentro do IFSul, e, quem sabe, para a construção de uma sociedade mais igualitária do ponto de vista das relações sociais de gênero.