La aproximación a la subjetividad de estudiantes de la licenciatura de sociología, es el punto de partida para dar cuenta en esta ponencia de las experiencias de socialización que favorecen la retención y permanencia en los estudios. Al respecto, diversos indicadores y estudios muestran que la integración de los estudiantes que ingresan al nivel superior es una de las principales causas que provocan el rezago y el abandono de los estudios, asimismo, se reconoce que este concepto es un elemento que constribuye a explicar la retención y la permanencia en la trayectoria escolar de los estudiantes en el nivel superior. Lo anterior, forma parte de los avances de una investigación en curso que tiene la pretensión de generar conocimiento sobre las experiencias de socialización que llevan a los estudiantes a ingresar, permanecer o abandonar los estudios, con particular énfasis sobre el papel que juegan la institución y otros actores del contexto académico en los programas de licenciatura sociología, filosofía, estudios políticos e historia, que se ofrecen en el Centro de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara. El enfoque de la investigación es de corte cualitativo y se toman como sujetos de estudio a los estudiantes que pertenecen a la cohorte 2014-B a 2018-A de los cuatro programas académicos. Para la recolección de datos se utilizo la entrevista semiestructurada, los resultados que se presentan corresponden al período escolar 2014 B– 2016 B. En la construcción del objeto de estudio se conjugaron los planteamientos de Dubet y Martucelli (1998; 2000) y Dubet (2005), sobre la socialización y las experiencias escolares, además de las conceptualizaciones elaboradas por Tinto (1975) y otros sobre el papel de las instituciones en la construcción de experiencias de los estudiantes en su trayectoria en el nivel superior. Para el acopio de información se entrevistaron a cuatro estudiantes que abandonaron y a doce que pertenecen a la cohorte que se estudia, el tratamiento analítico de la información ha permitido formular explicaciones iniciales sobre la influencia que tienen los profesores y los pares para favorecer la retención de los estudiantes que ingresan a la licenciatura de sociología; asimismo, los resultados, contribuyeron a esclarecer algunos aspectos que obstaculizan el adecuado funcionamiento del programa académico sujeto a estudio. Palabras clave: Experiencias de socialización, abandono, permanencia, retención, educación superior.