Asistimos en la época contemporánea a la irrupción de las tecnologías de la información, como medio de construcción de cultura y subjetividad que se han expandido notablemente durante los últimos 10 años. No es posible desconocer esta maquinaria simbólica en en disciplinas como la psicología y el psicoanálisis en el abordaje de la constitución del sujeto. Los efectos de las tecnologías de la información exceden completamente en extensión a aquellos que usan directamente la red o una computadora. Desarrollo Detectamos los efectos subjetivos de estas tecnologías en diversos campos culturales, educativos y sociales. La indisposición de conceptos adecuados en las ciencias conjeturales contemporáneas puede generar reduccionismos y dispositivos disciplinarios allí donde se requiere la reflexión. Estas tecnologías definitorias generan cambios en importantes sectores de la realidad cotidiana, generando reacciones y resistencias por parte de aquellos quienes no alcanzan a comprender desde el lugar de extranjeros sus implicancias. Conclusiones La importancia y magnitud de estos cambios tiene un carácter de irreversible. Esta irreversibilidad requiere de la creación de nuevos dispositivos prácticos configurados y entramados con el nuevo estado de situación. Es preciso “servirse-de” estos cambios a fin de lograr sun integración eficiente con dispositivos más tradicionales. Palabras clave Subjetividad Tecnología Educación Irreversibilidad ABSTRACT SUBJECTIVITY, NEW TECHNOLOGIES, IRREVERSIBILITY AND POSSIBLE USE Introduction In our information technology age, we assist to new constructing subjectivity and culture modalities that have expanded significantly over the last 10 years. We can’t ignore this symbolic machinery in disciplines such as psychology and psychoanalysis that study the subject constitution. Information technology effects extends beyond those who directly use a computer or network. Develop We find this subjective effects in a variety of cultural, educational and social fields. The indisposition of concepts in contemporary “conjectural sciences” can lead to reductions and disciplinary gadgets where is necessary serious reflection. These technologies generate definitional changes at important areas of everyday life, generating feedback and resistance from those who fail to understand the implications being in the place of foreigners. Conclusions The importance and magnitude of these changes have an irreversible character. This irreversibility requires creation of new practical and adapted concepts with the new state of affairs. We must make some use of these changes to achieve efficient integration with such more traditional devices. Key words Subjectivity Technology Education Irreversibility