En este trabajo se presenta un análisis de observaciones etnográficas realizadas por alumnos de Psicología Educacional, del Profesorado en Ciencias Biológicas, de la Universidad Nacional de Córdoba, en escuelas medias públicas y privadas de la ciudad. En las sistematizaciones de los alumnos aparecen con recurrencia referencias sobre bullicio, pedidos de silencio, gritos, entradas y salidas del aula, bromas entre compañeros, la prevalencia del dictado y las preguntas docentes destinadas a poner a prueba el conocimiento. Nos detenemos en la dupla bullicio-silencio para indagar si estos dan cuenta de cuestiones específicas, revisando sus posibles significados y el modo en que se presentan en distintos pasajes de observación. Nos preguntamos si estos emergentes, al evidenciar distintas evasiones (de la función de enseñar, del aprender) pueden ser considerados señales de ausencia de un elemento central en la relación entre docente y alumnos: el conocimiento. Palabras clave Aulas Señales Preguntas Conocimiento ABSTRACT BUSTLE, SILENCE AND OTHER SIGNALS IN HIGH SCHOOL’S CLASROOMS. AN ANALYSIS OF THE OBSERVATIONS REALIZED BY STUDENTS OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY In this paper is presented an analysis of observations realized by students of Educational Psychology, within the career of Biology Professorship of Cordoba University, in public and private high schools of Cordoba City. In their systematizations, currently appears references above bustle, demands of silence, shouting, entries and turning out from de classroom, jokes between classmates, the prevail of dictation and those questions made by teachers to examine students’s knowledge. We detain in bustle-silence to inquire if they are related to especifical questions, and to review their possible meanings and the way they appear in different extracts of the observations. We wonder if these emergents, as evidence of different way of escape (from teaching, from learning) can be considerate as signals of the absence of the central element in teacher and students relation: the knowledge. Key words Classrooms Signals Questions Knowledge