El trabajo atiende a los procesos de revisión y reelaboración de tareas que favorecen mecanismos propios del aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios, ubicados en los contextos de las clases. Los resultados son parte de una investigación que se realizó con el propósito de conocer más acerca de los procesos de construcción y transferencia de los conocimientos académicos en alumnos de carreras de educación en la Universidad Nacional de Río Cuarto. Se implementó, mediante la metodología cualitativa de investigación denominada estudios de diseño, una secuencia de tareas que permitió analizar las respuestas que los alumnos elaboraban a problemas complejos similares a los que podrán encontrar en el futuro ejercicio de su rol profesional. Palabras clave Autorregulación Tareas Contexto Universidad ABSTRACT REVIEW OF TASKS AND SELF REGULATED LEARNING IN UNIVERSITY CLASSES The paper addresses the processes of review and redesign of tasks that encourage self regulated learning mechanisms in university students, located in the contexts of the classroom. The results are part of an investigation that was conducted with the purpose of learn more about the processes of construction and transfer of academic knowledge in students in career education at the Universidad Nacional de Rio Cuarto. Was implemented through the qualitative research methodology called design studios, a sequence of tasks that helped analyze the responses that the students developed to complex problems similar to those which can be found in the future exercise of their professional role. Key words Self Regulation Tasks Context