Este trabajo se realiza en el marco del proyecto de investigación sobre la “Problemática de la Convivencia escolar” cuyo objetivo central es el abordaje de la problemática de la convivencia/ violencia. Se programó como una de las actividades un concurso de cuentos para los alumnos de EGB3 de las escuelas seleccionadas. El objetivo era, que los alumnos pudiesen expresar sus ideas expectativas, experiencias o fantasías en torno a la problemática de la convivencia/violencia. Se les solicitaba que escriban un cuento sobre el tema “Aprender a vivir juntos aprender a vivir en paz” La población escolar que participó pertenece a sectores populares. Metodología: Cualitativa a través del análisis de los cuentos. Se establecieron categorías de análisis: violencia familiar, violencia simbólica y física entre pares, amistad entre pares, abandono familiar. Conclusiones: El desenlace de los relatos se realiza de dos maneras. Las situaciones de violencia se resuelven de forma mágica, otras no se resuelven y su mensaje es desesperanzador. Cuando existen dificultades para encontrar vías socialmente aceptables para tramitar los impulsos agresivos, el sujeto los actúa. Las conductas violentas se transforman en las respuestas más frecuentes generando conflictos y malestar que van deteriorando el lazo social y las posibilidades de comunicación y convivencia. Palabras clave Violencia Convivencia Escuela ABSTRACT WHAT THE TEENAGERS NARRATE ON THE VIOLENCE: A CRITICAL ANALYSIS OF YOUR STATEMENTS East work is realized in the frame of the project of investigation on the “ Problematics of the school Living together “ which central aim is the boarding of the problematics of the convivencia/violence. A contest of stories was programmed as one of the activities for the pupils of EGB3 of the selected schools. The aim was, that the pupils could express your ideas expectations, experiences or fantasies concerning the problematics of the living together / violence. There was requested them that they write a story on the topic “ To learn to live united to learn to live in peace “ The school population who took part belongs to popular sectors. Methodology: Qualitative across the analysis of the stories. Categories of analysis were established: family violence, violence symbolic, violence fisic with others. Conclusions: The conclusion of the statements is realized of two ways. The situations of violence are solved of magic form, others do not resolve and your message is desesperanzador. When difficulties exist to find socially acceptable routes to proceed with the aggressive impulses, the subject operates them. The violent conducts transform in the most frequent answers generating conflicts and discomfort that there are spoiling the social bow and the possibilities of communication and living together. Key words Violence Convivencia School