El trabajo presenta un análisis de los sentimientos y emociones que los estudiantes vinculan con la actividad de estudio, en el primer tramo del ingreso a la universidad. El material explorado se basa en los avances de una investigación en curso, “Concepciones y sentidos acerca del estudio en ingresantes al sistema universitario” (UBACyT U807), cuyo objetivo principal se orienta a conocer y caracterizar las concepciones sobre el estudio de los ingresantes a la UBA. El análisis fue elaborado a partir del recorte de una subcategoría del manual de códigos construido en el proceso de la investigación. El marco teórico general que encuadra la interpretación de los datos se compone de los aportes teóricos de la escuela histórico-cultural y la noción de ‘teorías implícitas’. El examen de los componentes emocionales se aborda teniendo en cuenta contribuciones que permiten reflexionar acerca de la construcción narrativa de la propia experiencia y del uso específico de metáforas por parte de los estudiantes a fin de explicitar los sentimientos y las emociones que acompañan la participación en la actividad social de estudio universitario. Se propone la generación de nuevos espacios de prácticas para beneficiar la construcción de los proyectos de estudio universitario. Palabras clave Ingresantes Universidad Estudio Emociones ABSTRACT EMOTIONS AND FEELINGS WITHIN STUDYING AT UNIVERSITY This paper shows the analysis of Keeling and emotions that first year undergraduates relate to the activity of studying when starting university. The data that has been explored emerges from the partial conclusions of a current research Project named: ‘Conceptions and senses related to study sustained by first tear undergraduates” (UBACyT U807), which main goal is to know and describe study conceptions sustained by students at UBA during their first year at University. The analysis was done on the basis of a subcategory included in the code manual constructed during the investigation. The main theoretical frame of the research includes notions of socio-cultural Theory and implicit theories. Emotional components are analysed through contributions which allow thinking about the narrative construction of self experience, and the specific use that students do of metaphors in order to talk about their own feelings and emotions when studying at university. It is proposed the creation of new spaces that may allow the construction of projects at university. Key words University Study Emotions Conception