El trabajo se propone dar cuenta de representaciones culturalmente situadas sobre la educación y la pedagogía en las tiras de humor gráfico Mafalda y Gaturro, estableciendo un puente entre dos producciones culturales con 30 años de diferencia pero que lograron trascender sus publicaciones en diarios, con gran y vigente acogida por el público infantil. Los discursos y representaciones mediáticas circulan por la sociedad y se conforman en representaciones sociales disponibles que los sujetos se apropian (y por las que son interpelados) para construir su propia realidad. Mafalda y Gaturro, dos textos exponentes de la cultura visual y masiva pero situados en momentos históricos del país diferentes, ofrecen representaciones sobre la educación y la pedagogía que pueden ser leídas e incorporadas (de manera desigual y contingente) por sus jóvenes (y adultos) lectores. A partir del análisis de un extenso corpus de tiras gráficas, se evidencian similitudes en la representación de la autoridad docente, la pedagogía tradicional y la relación que mantienen los estudiantes con los contenidos escolares. Sin embargo, hay un importante quiebre del lugar social imaginario de la Escuela, que denotan algunas transformaciones de la institución escolar pero también un desigual tratamiento y posicionamiento autoral sobre el tema.