Se presenta una investigación historiográfica referida al debate epistemológico de la Psicología. Como sabemos el debate epistemológico de la Psicología como disciplina atraviesa el punto de referencia insoslayable al que ingresan y por el que transitan todos los estudiantes en su formación de grado universitario. Dicho debate ha sido rastreado a través del análisis bibliográfico de tres programas correspondientes al ciclo introductorio de la carrera de Psicología UNR (1997-2000). Estos programas corresponden a las asignaturas: Desarrollos Psicológicos Contemporáneos, Psicología y Epistemología. A tal efecto se utiliza la bibliometría para hacer una valoración cuantitativa y destacar la corriente de pensamiento predominante, la actualidad de la bibliografía contenida y el autor más citado. Posteriormente se analiza el conjunto de la bibliografía citada con el objetivo de presentar el debate epistemológico de la Psicología que subyace a la formación de los estudiantes durante los años comprendidos. Hacia el final se desarrolla brevemente los tres puntos cardinales del debate epistemológico de la Psicología que hemos reconstruido: 1) El debate epistemológico de la Psicología como ciencia; 2) La pluralidad de la Psicología o la unidad de la psicología; 3) El lugar y la posición del psicoanálisis dentro del saber de la Psicología. Palabras Clave Psicología debate epistemología formación Abstract EPISTEMOLOGYCAL DEBATE OF THE PSYCHOLOGY AS A DISCIPLINE AND THE INTRUCTION OF STUDENTS: BIBLIOMETRIC AND HISTORICAL ANALYSIS This paper is a study about historiographic research of the epistemologycal debate of the Psychology. This debate crosses the Psychology as discipline and every student has to be involved in it during the career. The mentioned debate has been studied through the bibliographical analysis of three programmes in the fisrt year of the career at Psychology School of UNR (National University of Rosario) (years: 1997-2000). These programmes corresponded to the next subjects: Contemporary Psychological Developments, Psychology and Epistemology. It is used bibliometry to do a quantitative appraisal and to emphasize the predominant lines of thoughts, the bibliography´s time edition and the most used authors. Subsequently, the bibliography is analysed with the objective to show the debate of the Psychology that underlies to the formation of the students. Finaly, it is presented three points of the debate as a synthesis: 1) The debate of the Psychology as science; 2) The plurality of the Psychology or the unity of the discipline; 3) The position of psychoanalysis in the Psychology as a discipline. Key words Psychology debate epistemology curriculum