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Segundo Congreso Internacional de Ciencias Humanas  “Actualidad de lo clásico y saberes en disputa de cara a la sociedad digital".
										Inscripción.
															Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martín.
															9 al 11 de noviembre de 2022.
										San Martín, Argentina.
Segundo Congreso Internacional de Ciencias Humanas “Actualidad de lo clásico y saberes en disputa de cara a la sociedad digital" Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martín 9 al 11 de noviembre de 2022 San Martín, Argentina.
Resúmenes
Mesas de ponencias
Enseñanza en la universidad- Virtualidad, presencialidad e hibridez.
Coordinadores:
Lucrecia A. Sotelo (UNPA) .
Gustavo Bombini (UNSAM) .
Comentaristas:
Andrea Vazquez (BUAP) .
Mariana Urús (UTN) .
Descripción:
Desde hace unos años, la enseñanza en la universidad dejó de ser una preocupación exclusiva de la formación para constituirse en un campo de estudio. Desde distintos enfoques tanto cognitivos como desde la alfabetización académica o de los nuevos estudios de literacidad, la pregunta sobre los desafíos de aprender en la universidad se erigen como centrales. La pandemia por COIVD 19 colocó este tema en el centro de la escena y los desafíos migraron de la presencialidad hacia la virtualidad. Este pasaje trajo consigo un proceso de adecuación que puso en tensión tanto los abordajes institucionales como las estrategias de enseñanza.
En este sentido, este grupo de trabajo se propone indagar:
las estrategias que ponen en juego los estudiantes ingresantes para aprender. Estudiantes atravesados por el tiempo de la pandemia que transitaron su experiencia de educación secundaria o bachillerato en emergencia sanitaria y que hoy ingresan a una institución que abordó la enseñanza desde otro formato escolar.
• La constitución de los procesos escriturales. El aprendizaje en la pandemia trajo
consigo el desarrollo de estrategias que se adecuaron a una determinada gramática de producción situada en los entornos mediados por tecnología: textos cortos y generales, lecturas rápidas y de barrido, presentaciones orales con soporte gráfico en formato digital, entre otros. "La vuelta a la presencialidad" nos coloca en el interrogante: ¿cómo abordamos, desde el plano de la enseñanza, el proceso escritural académico con un sujeto que ha venido aprendiendo en un escenario de emergencia, digital y de encierro?
Lectura y escritura académica: contribuciones desde la pedagogía de los géneros.
Autor(es): Ana Inés Calvo (Facultad de Lenguas UNC) .
Resumen
El impacto socioemocional de la pandemia en los docentes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje virtual.
Autor(es): Ayala, Fernanda (Universidad del Azuay) , Badillo, Isabel (Unidad Educativa Réplica “Juan Pío Montúfar”) , Mora, Mirna (Universidad Nacional de Paraguay) y Cortez, Arturo (Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario “Generalísimo José María Morelos y Pavón”) .
Resumen
Universidad y Pandemia en Santa Cruz (Argentina). Avatares de la virtualización en la formación inicial de docentes..
Autor(es): Bedacarratx, Valeria (CONICET-CIT Santa Cruz; UNPA-UASJ) .
Resumen
Aprender radio a distancia: el desafío de explorar el lenguaje sonoro fuera del estudio.
Autor(es): Carrasana, Laura (Universidad Nacional de La Matanza) , Romano, Florencia (Universidad Nacional de La Matanza) , Lago, María Cristina (Universidad Nacional de La Matanza) y Yarussi, Carolina (Universidad Nacional de La Matanza) .
Resumen
Memoria de una emergencia: bitácora de innovaciones en prácticas educativas del nivel superior desde la FCC - UNC..
Autor(es): César Rogelio Zuccarino (Facultad de Ciencias de la Comunicación) , Claudia Isabel Ortiz (Facultad de Ciencias de la Comunicación) y Marta Daniela Gurvich (Facultad de Ciencias de la Comunicación) .
Resumen
Entre la convivio irremplazable y la tecnovivio inevitable Interpelaciones indisciplinadas de la virtualización durante la pandemia a la experiencia docente de nivel superior.
Autor(es): Cicalese, Gabriela (Escuela Humanidades - UNSAM) .
Resumen
Patear para adelante: un taller de lectura y escritura en el primer año de la carrera de Letras.
Autor(es): Colussi, Romina (UNSAM) y Labeur, Paula (UNSAM) .
Resumen
Semipresencialidad en las aulas universitarias. La implementación de aprendizaje invertido..
Autor(es): Di Blasi Regner, Mario (Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional General Pacheco) .
Resumen
Aprendizajes y desafíos a partir de la virtualización de emergencia de la enseñanza en el nivel de posgrado.
Autor(es): Fernández Lamarra, Norberto (UNTREF) , Álvarez, Marisa (UNTREF) , Perez Centeno, Cristian (UNTREF) , García, Pablo Daniel (UNTREF - CONICET) , Grandoli, María Eugenia (UNTREF-UNIPE) , Galli, María Gabriela (UNTREF) y Ezcurra, Ana (UNTREF) .
Resumen
PANDEMIA, POSTPANDEMIA Y ENTORNOS VIRTUALES: AULAS HÍBRIDAS, PROPUESTA DE ESCENARIO EMERGENTE EN LA NUEVA NORMALIDAD.
Autor(es): Ferro, Cesar (Mg. Cesar Ferro – Magíster en Educación en Entornos Virtuales por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL -) .
Resumen
Usos de las TIC en la enseñanza universitaria de grado. Estudio de casos con docentes del ciclo curricular de la formación profesional.
Autor(es): FLORES, Fernando Agustín S. (Instituto de Investigaciones en Educación. Universidad Nacional del Nordeste) y CHAN- TE- NEZ, Alejandro Fabián (Instituto de Investigaciones en Educación. Universidad Nacional del Nordeste) .
Resumen
Zona de pasaje, concepto productivo para pensar procesos de inclusión en el nivel superior.
Autor(es): Gustavo Bombini (UBA UNSAM) .
Resumen
Prácticas de literacidad e identidad en el contexto de la pandemia: comenzar a ser estudiantes de Letras en la Universidad Nacional de Río Negro en la virtualidad.
Autor(es): Jimena Birgin (Universidad Nacional de Río Negro) .
Resumen
Estrategias de Intervención social para el Desarrollo de Condiciones para la Accesibilidad a la Educación Superior.
Autor(es): Juana Piñero (Universidad Nacional de la Patagonia Austral) , Marcos Eric Scurzi (Universidad de la Patagonia Austral) , Alfredo Benitez (Universidad Nacional de la Patagonia Austral) y Celia Soza (Universidad Nacional de la Patagonia Austral) .
Resumen
PASANTÍA DOCENTE: RETOS DE LA FORMACIÓN A DISTANCIA PARA LAS PRÁCTICAS EN EL AULA.
Autor(es): Lima, Sheila (Universidade Estadual de Londrina) .
Resumen
Tengo miedo.
Autor(es): Lucero, Miriam Alejandra (UNPA) , Luisi, Maria Celeste (UNPA) y Sotelo, Lucrecia Agustina (UNPA) .
Resumen
Nuevas subjetividades estudiantiles y docentes: postales de época que interpelan la práctica pedagógica en “los inicios” a la vida universitaria..
Autor(es): Mancovsky, Viviana (Universidad Nacional de San Martín/Universidad Nacional de Lanus) .
Resumen
Políticas institucionales de resguardo y acceso al aprendizaje mediado por TIC en la UNPA.
Autor(es): Ramallo, Eva (Externa) , Arroyo, Mariana (Externa) , Nieva, Ariel (Externo) y Melián, Yanina (Externa) .
Resumen
Condiciones para el acceso a la Educación Superior de los Sujetos Privados de la Libertad. Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
Autor(es): Rotman Silvio (UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL) y Frias Patricia (UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL) .
Resumen
La importancia de las prácticas de enseñanza reflexivas en tiempos de alfabetismo transmedia y ubicuidad.
Autor(es): Steiman, María Belen (Escuela de Humanidades UNSAM) , Cordara, Daniela Laura (Escuela de Humanidades UNSAM) , Vives, Silvia Ines (Escuela de Humanidades UNSAM) y Castillo, Evelyn Rocío (Escuela de Humanidades UNSAM) .
Resumen