El presente trabajo se orienta a la discusión de una metodología diseñada para la extracción semiautomática, la organización y el análisis discursivo de Comentarios Escritos Digitales Marginales (CEDM) realizados por docentes a los géneros académicos de formación producidos por estudiantes universitarios. El estudio se encuadra en un proyecto de investigación mayor, titulado "La revisión, la retroalimentación y la calidad de los géneros académicos escritos por estudiantes universitarios” (UNCuyo, SIIP, G002-T1). En ese proyecto se estudian los CEDM en relación con las estrategias de revisión y corrección de los estudiantes universitarios de carreras de humanidades y ciencias sociales de la Universidad Nacional de Cuyo. En esta comunicación nos interesa presentar y discutir avances en torno a algunas aplicaciones informáticas desarrolladas para recuperar de manera sistemática los comentarios escritos marginales realizados en Google Docs o Microsoft Word y, también, discutir avances ligados a las características discursivas de los segmentos que conforman tales comentarios (tipos, estructura potencial conformada por movidas y recurrencias en la organización de la información). En cuanto al primer aspecto, los datos recuperados mediante las aplicaciones informáticas desarrolladas se organizan automáticamente en una hoja de cálculo, en la que constan no solo los comentarios escritos, sino también los fragmentos del texto comentado, lo que agiliza el análisis discursivo de los CEDM. En relación con el segundo aspecto, analizaremos comentarios globales y locales, de contenido y de superficie, orientados a la revisión, entre otros. Los resultados obtenidos sugieren que la metodología adoptada resulta de utilidad para la sistematización y caracterización discursiva de los CEDM, en tanto supone poder analizar datos de interés para el estudio de la retroalimentación de géneros académicos escritos digitalmente. No obstante, se precisan algunos ajustes, en consonancia con los hallazgos de un campo de estudio actualmente en crecimiento en nuestro medio.

Resumen del panel Este panel se propone como un espacio para explorar el uso de metodologías cuantitativas, aprendizaje estadístico (machine learning) e inteligencia artificial (IA) como herramientas para los investigadores dentro de los varios campos que constituyen las ciencias humanas. Si bien las metodologías cualitativas han sido predominantes en estos campos académicos consideramos que no existe contradicción entre lo cualitativo y lo cuantitativo sino que más bien se complementan y se soportan entre sí. Las tecnologías de código abierto, en particular R,, resultan de gran utilidad para estos propósitos, desde la recolección de datos, su análisis, la comunicación de los resultados y la eventual implementación en sistemas de producción. Este panel incluirá las siguientes presentaciones: “Modelos de clasificación cromática: Dos enfoques asistidos por inteligencia artificial.” Matías Salto. (Nayeli) “Uso de R para el análisis de datos educativos: Un trabajo exploratorio sobre la arquitectura y gobierno de datos en educación ” “La historia de Chi-square Mobile: Analiticas de aprendizaje en tiempo real. ” Aleksander Dietrihson y John Whitmer.

Discurso e ideología: la palabra de los estudiantes. Problemas y perspectivas de análisis Claudia Gaiotti Universidad de Buenos Aires ¿Cómo se manifiestan las ideologías en el discurso de los estudiantes? ¿Cuáles son las representaciones que circulan en contexto de elecciones universitarias? ¿Qué elementos semiótico-discursivos se inscriben en el fenómeno ideológico? Estas son algunas de las preguntas que están en la base de nuestra investigación. En esta intervención presentaremos conceptos teóricos, instrumentos metodológicos y una pre-exploración de los datos recabados en el marco de una investigación que estamos desarrollando en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Para ello, tendremos en cuenta una serie de verbalizaciones de estudiantes obtenidas a partir de entrevistas que fueron realizadas en períodos eleccionarios. El análisis propondrá algunos vectores de problematización de las representaciones sobre la ideología que construyen los estudiantes así como también algunas reflexiones sobre la construcción de la subjetividad política/apolítica de los universitarios entrevistados. Algunas referencias bibliográficas : Authier-Revuz, J. 1984. « Hétérogénéité(s) énonciative(s) », Langages, 73, p. 98-111. Bajtín, M. M. [1979] 1998. Estética de la creación verbal. Madrid: Siglo XXI. Bakhtine, M. (V. N. Volochinov) [1929] 1977. Le marxisme et la philosophie du langage. Essai d’application de la méthode sociologique en linguistique. Paris, Minuit. Bonnin, J. E. 2018. Discourse and Mental Health: Voice, Inequality and Resistance in Medical Settings (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203701928 Jodelet, D. ( dir.) [1989] 1994. Les représentations sociales. Paris, PUF. Maingueneau, D. 2010. “El enunciador encarnado. La problemática del Ethos”, in Versión, Nº24, pp. 203-225. Picotto, D., y Vommaro, P. 2010. “Jóvenes y política: las agrupaciones estudiantiles independientes de la Universidad de Buenos Aires”. Nómadas, (32), 149-162. Raiter, A. 2002. “Representaciones sociales” in Raiter et al. Representaciones sociales. Buenos Aires, EUDEBA. Voloshinov, V. N. [1929] 2009. El marxismo y la filosofía del lenguaje. Buenos Aires, Ediciones Godot. Vommaro, P. y Daza, G. 2019. “Juventudes y participación política en la Argentina de las últimas décadas: la persistencia del territorio y las emergencias generacionales” in D. Bereta et al. (Comp.) Políticas de juventudes y participación política. Perspectivas, agencia y ámbito de militancia pp. 125-146.

En una exploración preliminar de los contenidos circulantes durante la pandemia en las redes sociales digitales, llamó nuestra atención la presencia de los discursos provenientes de la literatura de autoayuda reproducidos por influencers: frente a una situación excepcional y utilizando diversas estrategias, brindaban a sus seguidores herramientas que les permitiesen lidiar con las sensaciones generadas por el aislamiento. Este emergente nos llevó a considerar más en detalle los contenidos de estas comunicaciones; observamos entonces que su presencia era recurrente. En este sentido, proponemos una actualización de los modos en que la literatura de autoayuda opera como dispositivo modulador de subjetividades juveniles examinando su circulación en Instagram. Los objetivos de la investigación tienen que ver con, por un lado, analizar la circulación de las significaciones de la autoayuda en el discurso de los influencers juveniles hispanohablantes de Instagram a partir de un examen de su contenido. A partir de lo mencionado, nos proponemos estudiar las estrategias discursivas utilizadas por los influencers seleccionados que hacen propias las narrativas de autoayuda e identificar las formas en que estos influencers contribuyen tanto a la construcción de la discursividad social como a la modulación de subjetividades. Por último, reconocer de qué manera los discursos desplegados por influencers y puestos en circulación en Instragram son recibidos y comentados por sus seguidores. Estudiaremos pues una doble performatividad discursiva: la de las redes, que atañe en particular al modo de conformación y circulación de los discursos entre los y las jóvenes; y de la autoayuda, como un género específicamente orientado a la modulación subjetiva.

Este trabajo aborda los cruces léxicos en español desde una perspectiva semántica. El cruce léxico es un proceso morfológico en el cual los fragmentos inicial y final de dos o más palabras se combinan para dar lugar a otra (drama + comedia = dramedia). Siguiendo una perspectiva relacional (Jackendoff y Audring 2020), elaboramos la siguiente clasificación de cruces léxicos según cómo el significado de las palabras combinadas se relaciona con el significado del todo: (i) conjuntivos, en los que se da una unión de las propiedades más salientes de los referentes asociados a la base (Eurasia, mapadre); (ii) especificativos, en los que una de las palabras impone su denotación y la otra expresa algún tipo de relación (petrodólar, eurocopa); (iii) de proyección única, en los que una de las palabras de la base impone todo su significado denotativo por completo (a la miércoles); (iv) originales, en los que la denotación del cruce difiere completamente de la de sus partes (e.g., nombres propios ficcionales como seductive + medusa = Sedusa). Asimismo, demostramos que cada clase presenta un subtipo formado por términos descriptivos (i.e. términos que proyectan solo en el nivel at issue en terminología de Potts 2005) y uno formado por términos mixtos (i.e. términos que proyectan en los niveles descriptivo y no descriptivo simultáneamente). Estos últimos, además de responder, según demostraremos, a las características que McCready (2010) adjudica a los términos mixtos (denotar en dos dimensiones y exhibir carácter monomorfemático), suelen evocar en el nivel expresivo una actitud de rechazo. En los últimos años, su repertorio se ha incrementado, probablemente como consecuencia de la emergencia de plataformas de microblog, volviendo particularmente productivo a este proceso morfológico, que tradicionalmente se había caracterizado como restringido a calcos. Así, es posible encontrar que estos patrones se han extendido, al menos, a los siguientes casos: el uso de cruces léxicos para denotar políticos (Mugricio [Macri], Alberso [Fernández], Albertítere, [Sergio] Massarasa), cuadros o movimientos político-sociales y a sus simpatizantes (globoludo, caceroludo, feminazi), cierto tipo de medidas o consecuencias económicas, políticas o sociales de esas medidas (macrisis; infectadura; cuarenterna) o grupos sociales o étnicos y zonas en las que estos habitan (Argenzuela; congurbano/kongurbano; boliguayo). El carácter expresivo de estas formas hace que muchas de ellas alcancen el estatus de palabras testigo, en el sentido de Adelstein y Kuguel (2008: 14), en la medida en que constituyen no solo un reflejo, sino también un vehículo expresivo de cambios sociales coyunturales. Esto los torna, en términos de Voloshinov (1929), en un indicador de transformaciones sociales, ya sea en proceso o asentadas. De esta manera, el estudio de los cruces léxicos mixtos sugiere que la disponibilidad de ciertas vías de comunicación digital, en comunión con ciertas coyunturas particulares, puede influir en la conversión de patrones morfológicos relegados en patrones productivos que permiten, incluso, vislumbrar cambios en los niveles político y social, como ejemplificamos a partir de una historización de cruces léxicos de la variedad rioplatense como globoludo, macrisis, feminazi, albertítere, alborto, albertibio, cuarenterna, infectadura y massarasa, entre otros.

Un extendido consenso en el campo de estudios socio-comunicacionales, indica que las redes sociales digitales han ganado un espacio central para el debate político contemporáneo en el que la esfera pública se ha visto notablemente reconfigurada por los procesos de digitalización, virtualización y plataformización de la sociedad (Crary, 2015; Van Dijck, Poell y de Waal, 2018; Srnicek, 2018). Entendiendo que las tecnologías de la comunicación inciden en la estructuración de repertorios de acción en términos biopolíticos; el objetivo central de esta presentación consiste en dar cuenta de los nuevos conceptos, preguntas y discusiones que pueden distinguirse en la actualización de la indagación en torno a los análisis teóricos contemporáneos que vinculan las redes sociales digitales y la estructuración polarizada de discursos políticos en los debates públicos. Siguiendo la propuesta del proyecto de investigación que se encuentra en proceso de acreditación en el Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de La Matanza: Estudios culturales y políticos de los Medios digitales: polarización discursiva en el contexto pandémico latinoamericano (2020-2021), se reconocen las novedades que las tecnologías de la comunicación -especialmente las vinculadas a las dinámicas y las lógicas de las redes digitales-, pueden aportar a la teoría política que, desde un marco postfundacional, entiende al conflicto como constitutivo de lo social y estudia, desde una perspectiva socio-discursiva, la dicotomización social en la construcción hegemónica (Laclau; Laclau y Mouffe). En este sentido, se postula que los medios de comunicación no deben considerarse como una dimensión de análisis externa en el análisis del discurso político, en términos de economía política y análisis socio-semiótico, sino, como un elemento, determinante –o al menos, significativamente condicionante- en las estructuras de polarización del discurso político en la actualidad; en tanto introducen novedades significativas propias de esta contingencia en la que se reconoce el carácter modelador que tienen las plataformas mediáticas en la performatividad de las subjetividades, identidades, expectativas, racionalidades, vinculaciones afectivas y narrativas en torno a la participación ciudadana sobre la configuración de una esfera pública digital. Entre los enfoques que observan las dinámicas de participación en las tecnologías de la comunicación 3.0 y las redes sociales; se destaca, por un lado, que éstas pueden promover instancias de compromiso político de ciudadanos usuarios de redes digitales y ofrecen oportunidades de participación fidedigna y revinculación entre representantes y representados. Por otro lado, desde una perspectiva crítica, distintos estudios señalan que dichos medios y tecnologías digitales son un escenario de incidencia en los contenidos de la industria del entretenimiento, generando formas de ''politainment" – aquellas que vinculan la política con el entretenimiento y el espectáculo en la opinión pública-, así como también promueven la conformación de nichos de usuarios de redes sociales y la circulación endogámica de los discursos, entre otras características. Postulamos que ambas perspectivas, –distinguidas, usualmente, entre "optimistas" y "pesimistas"- en la articulación global-local, no deben pensarse disociadas y exigen repensar los impactos en la calidad democrática, evitando generalizaciones y revisando tanto los procesos de producción, recepción y circulación de los mensajes.

En este espacio presento algunas reflexiones que he desarrollado a partir de las técnicas de selección de corpus que han resultado significativas para el proyecto de tesis doctoral que realizo y que se titula: Espacio comunicativo digital y smart data: Relaciones dialógicas, subjetivas y multitextuales en la configuración de las expresiones públicas hipermediadas en Twitter durante la campaña electoral de 2018 de México. El objetivo general de este proyecto es: Indagar y analizar cómo se inscriben las expresiones públicas de los usuarios de Twitter durante la coyuntura política de 2018 en la sección de comentarios de las publicaciones de los candidatos presidenciales de México, además de analizar las relaciones dialógicas, subjetividades y los multitextos que constituyen dichas enunciaciones. Comienzo con la discusión sobre el corpus a partir de lo que plantean Grivell y Silló: “La revolución digital conlleva cambios en el modo en que se lleva a cabo la investigación científica y en cómo se genera el conocimiento […](Grivell, 2003), así como el ciclo del conocimiento. Se establecen nuevas relaciones entre las bases de datos, las hipótesis y los datos resultantes de la investigación” (citado en Silió, 2005: 377). Por tal motivo, los fenómenos en Internet nos convocan a repensar las técnicas para seleccionar corpus sin disociarlas de la significatividad que tienen las prácticas humanas y sociales. Dicho esto, en principio, presento una propuesta de selección de corpus que se construye desde un filtrado definido como Smart Data, que Lei Zeng (2017) y Gardner (2012) coinciden en que esta técnica permite filtrar patrones ocultos y correlaciones inesperadas que se encuentran en el Big data y small data. Esta idea surge a partir de dos cuestionamientos centrales: ¿Qué recorte resulta significativo para el análisis cualitativo de expresiones públicas numerosas y complejas, pensadas como actos comunicativos, sociales y políticos, que se generan a partir de mensajes masivos y coyunturales? Y ¿Cómo justificar la selección de un corpus ambicioso para su posterior análisis artesanal? En segundo lugar, expongo de manera breve una reflexión con respecto a pensar de manera distinta los estudios sobre opinión pública en Internet, en tanto fenómeno que ha sido históricamente opacado por las técnicas de recolección de datos y la teoría que se sostiene con dichas técnicas, que invisibilizan las expresividades que son manifestadas en coyunturas políticas de incidencia democrática. De este modo, se evita, según Martín -Barbero, la creencia y utopía de las bondades de lo público y lo digital, en donde: "se fortalece la creencia en que el individuo puede comunicarse prescindiendo de toda mediación, y se acrecienta la desconfianza hacia cualquier figura de delegación y representación." (Martín-Barbero, 2001, p. 107).

El suicidio, tal y como fue estudiado por Durkheim (1897), es considerado un hecho social toda vez que la configuración social a la que pertenecen los sujetos tiene efectos sobre el obrar y sentir de cada individuo. Así, da cuenta de cuatro tipos de suicidios que corresponden a distintas configuraciones sociales respectivamente. Trayendo estos términos a la configuración social actual, las dos tipologías de suicidio pertinentes en relación con el capitalismo moderno, son el suicidio egoísta y el anómico. El primero hace referencia a la debilidad de los vínculos sociales, al aislamiento y el individualismo, mientras el segundo hace referencia a la falta de límites sociales o períodos de transición y gran cambio. Por otro lado, el acto suicida no puede ser definido como tal sin conciencia, por parte del inviduo, del resultado. Así, lo paradójico, es que, aunque el suicidio sea pensado como un tema asociado a la muerte, por el contrario, éste interpela y construye su sentido en el mundo de la vida. Resulta esencial, entonces, entender que el acto suicida trae consigo un discurso específico, compuesto de enunciados, cuya construcción y circulación merece ser analizada. En este sentido, la red social Tumblr, fundada en 2007 por David Karp, es uno de los tantos espacios en el Internet que ve reflejado con gran enfásis lo que aquí denominamos “enunciados suicidas”, posteos de distintos usuarios anónimos que hacen alusión, implícita o explícita, a la acción de quitarse la vida y a todos aquellos sentidos en torno al fenómeno. Esto, además, es posible debido a ciertas características de dicha red que, justamente, permiten u obstaculizan ciertos tipos de discursos. Si pensamos al suicidio como fenómeno social y cultural producido discursivamente, el abordaje de los elementos semióticos en los medios de comunicación debe considerar que el discurso no se límita únicamente a construcciones lingüísticas. Como bien diría McLuhan (1964), “el medio es el mensaje”, es decir, que todo mensaje se ve configurado por las reglas que plantea el medio en donde se produce y circula. Así, la tecnología es vista como una extensión de nuestro cuerpo que, traducida en medio, moldea y define los cursos y el funcionamiento de la experiencia humana y, a su vez, los contenidos, los mensajes y los discursos en un ida y vuelta. Sobre todo en el contexto de una sociedad mediatizada como en la que vivimos, la cual presenta un funcionamiento de las instituciones, las prácticas, los conflictos, la cultura y demás en una estructura de relación directa con los medios de comunicación. Por ello, es menester, no sólo darle importancia al análisis de este tipo de dinámicas para comprender las formas discursivas virtuales asociadas al enunciado suicida, sino también a la relevancia de los componentes semióticos del medio para una primera aproximación al fenómeno del suicidio desde su dimensión comunicacional en redes sociales.

El presente trabajo muestra un uso en educación del lenguaje de programación R. Se mostrará su uso para la transformación, visualización y comparación de datos obtenidos, en dos períodos, a partir de un modelo de encuesta, realizado en el Programa de Pedagogía Universitaria de la Escuela de Ciencia y Tecnología de la UNSAM, con la coordinación de la Dra. Stella Maris Muiños de Britos, en conjunto con la Lic. Laura Bailaque y la Lic. Magdalena Rabini. Además, se pretende ampliar el uso de lo que actualmente se conoce como metodologías de learning analytics, utilizados como sistemas inteligentes para la gestión y toma de decisiones basada en datos en educación. Esto para, por un lado, tener en cuenta, no sólo los datos que se recaban desde un virtual learning enviroment, sino también, para considerarlo como instrumento para obtener datos en las relaciones educativas clásicas. Por otro lado, se propone no circunscribir solamente la recogida de datos a la huella digital que se produce en las plataformas de e-learning y las relaciones enseñanza-aprendizaje in situ, sino también incorporar al análisis otras variables importantes que afectan lo educativo y que hacen referencia al contexto. El trabajo es de tipo exploratorio-descriptivo sobre la conformación de una población finita de estudiantes con beca de apoyo económico para las carreras de grado y pre-grado de la Escuela de Ciencia y Tecnología de la UNSAM, en dos períodos (2020-2021). Los conjuntos de datos reúnen las respuestas obtenidas a partir de un formulario con 32 +-14 preguntas/variables. En el período 2020 se otuvieron respuestas de 164 becarios sobre un total de 184. En el período 2021, se obtuvieron respuestas de 151 becarios sobre un total de 155. A los efectos de esta presentación, se han seleccionado 5 variables, de tipo ratio y nominal, para describir y ofrecer una comparativa entre ambos períodos sobre la misma población. Se mostrarán las transformaciones lingüísticas realizadas sobre la estructura de los datos (conversión de variables y vectores, family words, hiperónimos) y la gestión de los datasets como parte del gobierno de datos, para asegurar la calidad y disponibilidad de los mismos y para la obtención de información. Palabras claves: learning analytics, data-drive-decision, data governance, data science, big data.

Los actuales estudios sobre macrosintaxis intentan poner de relieve y sistematizar el análisis de la estructura del enunciado y sus conexiones con otros enunciados y párrafos en la estructuración argumentativa del texto o discurso. En este marco, se entiende por enunciado la unidad conformada por un componente oracional más uno periférico (cf. Fuentes Rodríguez 2019). Sobre la base de investigaciones previas (Müller 2007, 2008 y 2020) y considerando el punto de vista de la macrosintaxis, focalizamos la discusión en dos ejes temáticos: 1) la interacción o “atracción” entre adverbios periféricos y modales (epistémicos y evidenciales) en discursos del ámbito científico-académico, y 2) el rol crucial de enunciados parentéticos en la configuración dinámica de microargumentos en textos de opinión. El planteo intenta mostrar la necesidad de complementar el análisis macrosintáctico con herramientas conceptuales y analíticas de la gramática y semántica cognitivas.

Este panel se propone como un espacio para poner en común resultados preliminares de los trabajos metodológicos y de análisis que se desarrollan en el marco de dos proyectos de investigación en curso: “Alfabetizaciones multimodales y repertorios sociolingüísticos: un abordaje etnográfico de las nuevas prácticas de lectura, escritura y oralidad en las aulas de educación secundaria” (PICT 2016-1774) y ​​”Entornos multimodales y aprendizaje ubicuo: un proyecto de investigación aplicado al desarrollo de herramientas digitales para cursos híbridos” (PICTO 2017-0004). Desde etnografías en clases de lengua en escuelas secundarias públicas y desde etnografías digitales desarrolladas en aulas en línea de talleres y asignaturas dedicados a la enseñanza de las prácticas de lectura, escritura y oralidad en el nivel superior, los trabajos desarrollados por investigadorxs formadxs y en formación del Centro de Estudios del Lenguaje en Sociedad (CELES, UNSAM) examinan cómo se construyen, se validan y valoran las literacidades en torno a los repertorios sociolingüísticos que circulan dentro y fuera de las aulas. Este panel incluirá así las siguientes presentaciones: “Prácticas letradas adolescentes: tensiones y disidencias con las prácticas áulicas en Lengua Literatura”, Lucía Godoy “La ecología de lo oral y lo escrito en aulas de la escuela secundaria”, Virginia Unamuno y Laura Eisner “Escenas polémicas en las prácticas áulicas de Lengua: sentidos posibles y sentidos clausurados”, Gabriel Dvoskin “Tecnologías digitales en las clases de Lengua y Literatura de nivel secundario: categorías para pensar su incorporación”, Natalia De Luca y Lucía Godoy “Modo avión: el habla que va y viene de las redes sociales a las aulas”, Lara Messina y Cecilia Magadán “Sin sacar ni una hoja: modos de decir y reflexionar desde la multimodalidad en las aulas”, Sol Ríos Brinatti, Anahí Devia y Cecilia Magadán “Multimodalidad y repertorios sociolingüísticos: valoración del habla en aulas de la escuela secundaria”, Ma. Florencia Rizzo, Cecilia Tallatta y Milagros Vilar “Diccionarios, estereotipos y hablantes: representaciones de la norma y el uso lingüístico en el aula”, Juan Bonnin “Indagación de prácticas digitales en contextos de enseñanza híbrida: hablar en torno a la pantalla en entrevistas a docentes de nivel superior”, Laura Eisner, Sergio Bestetti, Lara Messina “El lenguaje como artificio: literacidades multimodales en espacios de escritura académica”, Cecilia Magadán El análisis de eventos letrados multimodales y de intercambios comunicativos —entre estudiantes, y entre estudiantes y docentes— en estos espacios de aula se orientan a examinar los contenidos y las prácticas de enseñanza en el área de lengua, más allá de las dicotomías entre lo oral y lo escrito y/o entre el mundo del papel y el mundo de las pantallas. En este sentido, el panel se planteará como una instancia de diálogo entre pares y público presente, que sirva para difundir y abrir el debate sobre las investigaciones en el área de la sociolingüística crítica en ámbitos educativos.

La intención de esta ponencia es compartir uno de los argumentos centrales del ensayo que presentaré a modo de Trabajo Final de Egreso para la Licenciatura en Estudios de la Comunicación en la Escuela de Humanidades de la UNSAM. El objeto de mi investigación es el debate contemporáneo en torno a la libertad de expresión y la discriminación, al cual pretendo dar una respuesta innovadora desde la filosofía de John Rawls. Esta controversia, tan vigente en el panorama hiper-comunicacional actual, nace del doble compromiso de la democracia moderna con garantizar tanto el derecho a la libertad de expresión como la igualdad de la ciudadanía; compromiso que se torna contradictorio cuando esta libertad es articulada como un recurso apto para la protección y legitimación de discursos discriminatorios que ponen en discusión la concepción misma de les ciudadanes como iguales. El objetivo de esta ponencia no es dar una respuesta total a esta problemática, sino más bien acercar, explicar y defender uno de los puntos claves de mi ensayo: la concepción de la discriminación discursiva irrestricta como un riesgo excesivo para el autorrespeto de la ciudadanía. A fin de ser puramente consistente con el ideal de una sociedad democrática liberal, este trabajo se desarrolla firmemente dentro del marco teórico rawlsiano de “justicia como equidad”. A pesar de que esta teoría ha sido escasamente implementada para tomar posición dentro de este debate, considero que las posturas y términos originales de Rawls son de suma utilidad para encontrar respuestas coherentes y contundentes a los conflictos que surgen dentro de una sociedad democrática en torno a la igualdad, la libertad y la interrelación entre ambas ideas. En particular, esta ponencia trabaja desde la concepción rawlsiana de las bases sociales del autorrespeto como un bien primario. Metodológicamente, se despliega una reflexión teórica original, enfrentando una arista particular de esta gran problemática desde el análisis bibliográfico de la obra de Rawls, la discusión con producciones académicas recientes y la argumentación crítica de una postura pertinente. El análisis que se exponeen la ponencia está articulado en torno a la categoría de “discriminación discursiva”, concepto propio que refiere a toda expresión que rechaza la concepción política de les ciudadanes como iguales. A su vez, se toman por supuestos dos argumentos que han de ser desarrollados y justificados en la versión completa del ensayo: la concepción de la discriminación discursiva como irrazonable, y como un tipo de discurso no protegido por la libertad básica de expresión. El punto específico que se pretende argumentar en esta ponencia es que dar amparo a la discriminación discursiva bajo la libertad de expresión es riesgoso para el autorrespeto de la ciudadanía. Este importantísimo valor rawlsiano, asociado a la certeza que ha den de tener les ciudadanes de que se les considera pares merecedores de respeto y derechos, es doblemente erosionado por la libre circulación de discursos discriminatorios en el foro público: tanto por lo que dice explícitamente quien discrimina como por lo que expresa implícitamente una sociedad que lo permite.

Resúmen El Subte de la Ciudad de Buenos Aires es configurado como un espacio público óptimo para la actividad publicitaria dentro de la metrópolis en razón del alcance diario a millones de usuarios y por las posibilidades que posee el medio para “(..) configurar el mundo” (Magariños de Morentin, 1991:18). De esta forma, el Subte es impreso con una amplia gama de publicidades que se presentan en la totalidad del campo de visión. Desde las bocas de acceso, las escaleras mecánicas, los pasillos, los pisos, los indicadores de andén, hasta los exteriores e interiores de los vagones nos llaman con su sugerente y atractivo mensaje publicitario (Magariños de Morentin, 1991). Este verdadero “efecto envolvente convierte al espacio subterráneo en una totalidad discursiva” (Zunino, 2005:11). Este trabajo realiza una presentación de los resultados preliminares de un estudio que corresponde a la tesis de grado “Universo Subte Publicitario” en su dimensión cuantitativa, la cual realiza una investigación del mensaje publicitario gráfico presente en la red de subterráneos con el fin de rastrear e indagar la construcción de significado del tiempo social en la Ciudad de Buenos Aires. En rigor, el estudio de las publicidades es abordado a través de la combinación de técnicas y categorías analíticas provenientes de las disciplinas del Discurso Multimodal y de la Ciencia de Datos. Mediante la elaboración de una base de datos se contempla una documentación del trabajo comunicacional de la actividad publicitaria en las diversas estaciones del Subte en material fotográfico proveniente de múltiples archivos históricos de acceso público y de producción personal que orbitan, en manera intermitente, los años 2001 a 2022. En efecto, el objetivo es sistematizar los significados contenidos en el mensaje publicitario pretendidos sobre el tiempo social a través de las prácticas semióticas del color (Kress & Van Leeuwen, 2010:8) y de los enunciados verbales que en él se manifiestan. Con este fin, se demostrará tanto el uso de R como las tecnologías de inteligencia artificial para el desarrollo de una metodología que permita la clasificación del corpus publicitario de manera automatizada y objetiva en relación al recurso semiótico del color. Asimismo, se presentará un análisis descriptivo de los datos preliminares. Palabras clave: mensaje multimodal, publicidad, subte, R, inteligencia artificial.