Actis, María Florencia (Grupo de Estudios sobre Familia, Género y Subjetividades - Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata/CONICET) .

La ponencia repone los núcleos de análisis de un proyecto de investigación en curso denominado: “Masculinidad, violencia y delincuencia. Trayectorias de género de varones cis privados de la libertad en la Unidad Penitenciaria N.º 15 de Batán (Pcia. de Buenos Aires)”, y cuyo objetivo general consiste en problematizar el ejercicio de la violencia y la delincuencia como recursos significativos de sus performances masculinas. Si bien se pretende analizar experiencias de la población penitenciaria general, y no de un segmento específico, hasta el momento el trabajo de campo se ha desarrollado centralmente con jóvenes adultos (de entre 18 y 21 años), incluidos en el Programa Integral de Asistencia y Tratamiento para Jóvenes Adultos (en adelante, PIATJA) dependiente del Servicio Penitenciario Bonaerense.
En este sentido, se tienen en cuenta las particularidades de dicho colectivo de varones, atravesado por experiencias singulares de violencia institucional, de privación de libertad y de estigmatización social en tanto adolescentes y jóvenes, pero también caracterizado por formas diferentes de ser-hacer dentro del ambiente delictivo. Algunos de los interrogantes que guían esta primera etapa de la investigación son los siguientes: ¿De qué maneras usan, significan y legitiman la violencia?, ¿hasta qué punto se definen a sí mismos -o no- en relación a estas prácticas?, ¿hasta qué punto es posible pensarlas como instancias -o herramientas- para el ejercicio, la demostración o el agenciamiento de sus masculinidades?, ¿de qué modos reinterpretan, negocian, internalizan o disputan con los viejos códigos, prácticas y sujetos delictivos?
Para el abordaje de la relación entre estos jóvenes adultos y “la violencia” se parte de considerar a esta última como un recurso, en tanto acción que posibilita la obtención de ciertos fines, pero que deviene legítima en determinados contextos simbólicos/materiales, por lo que se trata de un recurso condicionado y condicionante (Garriga Zucal, 2021). Forma parte de un repertorio de acción (Lahire, 2004) en tanto recurso aprendido, internalizado y latente que funciona como un esquema de percepción y disposición a la acción (Garriga Zucal, 2021).
Desde esta perspectiva, la violencia se aleja de aquellas conceptualizaciones que la describen como un fenómeno transparente o autoevidente, y, en su lugar, se entiende que su definición, su contenido, depende de procesos sociales, culturales, morales y normativos. Esto es, la percepción de un hecho como violento está atravesada por discursos de poder en el marco de una batalla por la demarcación y significación de aquello que se considera violento, y, por tanto, de los hechos y sujetos que serán estigmatizados como tales (Garriga Zucal, 2016). Pero también, como plantea Sergio Tonkonoff (2019), el hecho de repudiar ciertas acciones, omisiones, sujetos y objetos como violentos, afirma, por contra, determinados valores sociales que se procuran proteger y que establecen la frontera de un “nosotros”. En este sentido, el trabajo busca “recolocar” la violencia implicada en el ejercicio de la delincuencia dentro del círculo de las experiencias sociales (Garriga Zucal, 2016), como una práctica significante y relacional, a partir/en contra de la cual se organiza el campo social (Tonkonoff, 2018).
En cuanto a la metodología, se prevé realizar entrevistas individuales en el transcurso del año 2024, para conocer sus experiencias delictivas y los contextos o redes de relaciones sociales, familiares e institucionales en que tuvieron lugar, así como los modos en que son narradas y reconstruidas desde el presente. A su vez, será insumo de análisis, complementario a las entrevistas, las producciones radiofónicas y registros de campo de un ciclo de talleres orientados a la elaboración de podcasts, que tuvo lugar en la Unidad Penitenciaria N. 15 de Batán entre los años 2021-2023, dirigido a los jóvenes adultos incluidos en el PIATJA. En ese marco, surgió “Radio Ranchito”, un proyecto comunicacional en donde los jóvenes abordaron, desde sus puntos de vista, diferentes temáticas y dimensiones de la vida carcelaria y pre-carcelaria. De este modo, la experiencia de Radio Ranchito nos provee de materiales valiosos para acceder/explorar otras formas posibles de identificación y reconocimiento de/entre los jóvenes a partir de un espacio de creación colectiva.

Bibliografía:
Garriga Zucal, J. (2016). El inadmisible encanto de la violencia. Policías y “barras” en una comparación antropológica. Cazador de Tormentas Libros.
Garriga Zucal, J. (2021). La violencia como recurso. Sobre modos de uso, condiciones y cadenas. Delito y Sociedad, 52(30), 1-16.
Tonkonoff, S. (2018). Cultura de consumo, juventud, delincuencia (Acerca de los Pibes Chorros y otros fantasmas). Cuestiones criminales, (1), 156-170.
Tonkonoff, S. (2019). La oscuridad y los espejos: ensayos sobre la cuestión criminal. Pluriverso.

Reseña biográfica: Doctora en Comunicación (FPyCS-UNLP). Especialista en Memorias Colectivas, Derechos Humanos y Resistencias (CLACSO-FLACSO). Especialista en Periodismo, Comunicación Social y Género (FPyCS-UNLP). Licenciada y Profesora en Comunicación (FPyCS-UNLP). Becaria Posdoctoral CONICET. Integrante del Grupo de Estudios sobre Familia, Género y Subjetividades (FH- UNMDP)

Alcubierre, Beatriz (Universidad Atónoma del Estado de Morelos, México) .

Esta ponencia presenta, de manera sucinta, un reporte de la vasta información contenida en la serie documental Libros de Reos del Archivo General de la Nación (México), contrastada con fuentes hemerográficas coetáneas (especialmente el Diario de México 1805-1809), centrando la atención en las personas de entre 7 y 16 años aprehendidas por los diferentes cuerpos policiacos que rondaban diariamente la capital novohispana. Se establece un cuestionamiento respecto a los motivos detrás de la criminalización sistemática de estos "jóvenes" como una forma de control social, así como en la manera de nombrar diferenciadamente a las personas de este grupo de edad. Se parte de la premisa de que los reos y reas (en edades que al día de hoy consideraríamos infantiles), identificados en esta fuente específica como “muchachos”, constituyeron una población de especial interés para las autoridades en los umbrales del siglo XIX, dado su potencial como fuerza laboral (tanto para la manufactura y la servidumbre doméstica, como para el desarrollo de obras públicas), por lo que estas aprehensiones, justificadas a través de un discurso ilustrado que derivó en su criminalización persistente, respondieron en el fondo a objetivos utilitarios alineados al reformismo borbónico.

Cafaro, Ana Laura (UDELAR) .
Carballo, Yoana (UDELAR) .
Elmallian, Cecilia (UDELAR) .
Leopold, Sandra (UDELAR) .
Cabo, Guadalupe (UDELAR) .
Machado, Gustavo (UDELAR) .
Pérez, Dorelí (UDELAR) .
Silva, Cecilia (UDELAR) .

Presentación de la ponencia
Esta exposición socializa los resultados de una investigación que entre febrero y septiembre de 2023 exploró las experiencias infantiles recientes en relación a las violencias que se expresan cotidianamente en la zona de Casavalle , Montevideo, Uruguay. El proyecto, resultó financiado como resultado del llamado a Concurso público de proyectos de investigación Juan Pablo Terra 5ª Edición 2022; persiguió el propósito de explorar las experiencias infantiles recientes desarrolladas en territorios periféricos marcados por la «acumulación social de la violencia» y pensadas desde una perspectiva territorializada, de género e intergeneracional. Se procuró rescatar la composición de mundo de niños y niñas de Casavalle -siempre referidos ante cada espectáculo de violencia mediática, pero limitados en la posibilidad de la palabra, la expresión, o sus diversas y posibles formas de comunicar – acerca de cómo comprenden y transitan la cotidianidad en contextos de violencias múltiples. Por ello, la investigación, procuró incorporar una voz invisibilizada – la infantil - en los procesos actuales por construcciones adultocéntricas y no siempre situadas, de manera pertinente, en los problemas de la zona.
Preguntas de indagación
En el marco de estas consideraciones, el proceso investigativo resultó guiado por una serie de preguntas que reconocen la relevancia teórica y política de la incorporación de la voz de niñas y niños en tanto sujetos reconocidos en sus derechos de ciudadanía, según la normativa vigente en nuestro país ¿Qué experiencias infantiles recientes se expresan en la vida cotidiana de Casavalle en relación a las violencias? ¿Qué violencias identifican niños y niñas? ¿Cómo las conciben y explican? ¿Cómo se expresan en la vida cotidiana? ¿Las ponderan? ¿Identifican hitos significativos asociados a la manifestación de las violencias? ¿Cuáles les han afectado directamente? ¿De qué modo les han afectado? ¿Qué acciones y resistencias han desarrollado para enfrentarlas? ¿Qué diferencias y similitudes se expresan en estas experiencias, según se trate de niños o niñas? ¿Qué aciertos y desaciertos identifican en el accionar de los adultos con respecto a las manifestaciones de las violencias? ¿En qué ámbitos se han podido expresar sobre estos temas? ¿Cuáles son sus propuestas en relación a las manifestaciones de violencias? ¿Qué acciones deberían implementarse para efectivizarlas? ¿Quiénes deberían involucrarse?
Estrategia de investigación
La investigación se concibió como un estudio de corte exploratorio, descriptivo y comprensivo centrado en una metodología cualitativa que mediante técnicas participativas priorizó la voz de niños y niñas residentes en Casavalle, al tiempo que propició la conversación intergeneracional y recuperó la perspectiva adulta acerca del objeto de estudio.
El campo de indagación se delimitó a cinco ámbitos en los cuales participan habitualmente niños y niñas considerando una gama etaria de 3 a 12 años: educación inicial (Jardín Nº222) y primaria pública, (Escuela Nº178 y Nº320), educación no formal (Club de niños y niñas. Casa de Todos. Organización San Vicente- Obra Padre Cacho. Convenio Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay) y Centro cultural y social (Complejo Municipal Salud, Cultura y Deporte: SACUDE).
Se apeló a fuentes de datos primarias, como forma de incorporar de modo directo el relato de referentes institucionales, niños y niñas y sus adultos y adultas referentes. En este sentido se realizaron (i) entrevistas a referentes de los cinco centros de referencia, (ii) grupos de conversación entre niños y niñas, mediante el uso de técnicas narrativas orales y escritas: narración, dibujos, y mapeo barrial; (iii) encuentros intergeneracionales con la participación de responsables institucionales, niños, niñas y adultos y adultas referentes. Estos datos fueron tratados a través de técnicas de análisis de contenido. Particularmente hemos utilizado el análisis de contenidos temático en tanto es un tipo de análisis cualitativo que permite recuperar los aspectos que nos hemos planteados como objetivos de conocimiento del problema de investigación. El proceso de indagación demandó extremar la vigilancia del equipo de investigación a los efectos de no exponer, ni movilizar con el relato a los participantes o reforzar una estigmatización que ya tiene el barrio en relación a hechos de violencia. En este sentido, el equipo toma distancia de cualquier intencionalidad de hacer de lo hallado y del texto resultante, una crónica de la vida de los otros, desprovista de la vida misma.
Resultados y Discusión
La exploración evidenció múltiples perspectivas infantiles que reconocen un barrio valorado positivamente por sus proximidades, sus afectos, sus juegos en el espacio público, las plazas, los olores a flores y plantas, la música y la amabilidad. Al mismo tiempo es el barrio de la pobreza, los miedos, el miedo a morir, la derrota y los disparos de arma de fuego que obligan a esconderse, los que no dejan dormir, los que matan. Siempre están. Cotidianamente. También es el barrio que se vuelve cerco, muro, segregación, casi único lugar en el mundo. Todo sucede allí, tanto lo que agrada como lo que provoca dolor, sufrimiento y llanto. Es el barrio donde crecer es un problema, No obstante, es el barrio donde también algunos adultos quieren proteger y cuidar a niños y niñas y las instituciones educativas ofrecer seguridad, cuál propósito moderno, aún vigente. También es el barrio que produce y reproduce atributos de género clásicos e introduce rupturas, cuya entidad parece constituir una oferta de identidad perversa que tiende a igualar el modo «violento» de proceder de mujeres y varones, en la resolución de los conflictos.
En suma, a partir de la presentación ampliada de los resultados de la investigación, la exposición pretende problematizar el cuadro de tensiones que atraviesan las experiencias infantiles en la cotidianidad, y los dilemas y tensiones que ello coloca para el desarrollo de la política pública, así como para los ejercicios profesionales en curso.

Lenta, María Malena (Universidad de Buenos Aires, CONICET) .

La indagación sobre las problemáticas prioritarias y las paradojas del acceso a derechos de niñeces y adolescencias convoca al cuestionamiento de las gestiones, los actos y las propuestas de las políticas sociales dirigidas a la niñez. En la actualidad, la retórica de derechos contrasta con los procesos de flagrantes vulneraciones de derechos en amplios sectores de niñas, niños y adolescentes (Lenta y Zaldúa, 2020) en función de infantilización de la pobreza que alcanza al 54,6% de la población de 0 a 17 años en Argentina (ACIJ, 2023a), la inseguridad alimentaria que afecta al 34,1% (ACIJ, 2023a) y la precarización de las trayectorias educativas (ACIJ, 2023b), entre otras. Esta brecha entre la retórica y la exclusión social da cuenta de cómo las violencias objetivas aparecen denegadas por las violencias simbólicas y discursivas que, en términos de Zizek (2013) encubren las violencias estructurales capitalistas, adultocéntricas, patriarcales y racistas que estructuran las dinámicas sociales desigualdoras.
En este marco, el objetivo de este trabajo es analizar los procesos de subjetivación de niñeces y adolescencias que participan em programas del sistema de protección de derechos en barrios periféricos urbanos del Área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina y se organiza bajo el interrogante latente sobre ¿cuál es el aporte del abordaje de la cuestión con técnicas biográficas para el trabajo instituyente de la subjetividad a partir del atravesamiento crítico y reflexivo de los discursos y significaciones heredadas en las personas que recrean sus biografías?
Em función de ello, se desarrolló una investigación exploratorio-descriptiva desde la perspectiva epistemológica cualitativa (González Rey y Patiño Torres, 2017) con 28 niñeces y adolescencias. A partir del método biográfico se construyeron narrativas sobre sus propias vidas. Desde esta perspectiva epistemológica y metodológica se asume el desafío de que lo singular puede ser fuente legítima para la producción de conocimiento científico. Asimismo, se abre el interrogante acerca de cómo el método biográfico, asentado em el enfoque constructivo-interpretativo, puede ser un sustrato para la producción de nuevos sentidos subjetivos en quienes participan en ellas.
Entre los hallazgos se identificó que las autopercepciones de discriminación de los otros a través de la mirada o los actos y los atributos devaluados de sus territorios de pertenencia, constituyen un registro de las diferencias singulares y colectivas marcadas en sus cuerpos y discursos. Las violencias sociales estructurales (desocupación, gentrificación) se conjugan con la crisis de las instituciones familiares, donde el sostén intergeneracional falla. La violencia física, el abandono y los abusos configuran núcleos significativos de vulneración de derechos, que se reactualizan como violencias sobre sí mismos. Estos diferentes procesos de negación del reconocimiento intersubjetivo y social producen múltiples procesos de vulnerabilización afectiva, corporal, simbólica y/o relacional que delimitan ciudadanías parciales para estas infancias, pues la distribución desigual de la precarización de la vida en función de los territorios, la clase, la edad, el grupo cultural y el género, señalan accesos limitados a los derechos enunciados como universales para las niñas, niños y adolescentes y dan cuenta de las brechas interseccionales (Galaz et al., 2019).
Sin embargo, la subjetividad tiene la dialéctica de constituirse en función de dos aspectos: el que compromete a lo instituido y el aspecto instituyente, que radica en la capacidad creativa de la subjetividad, aquella que nos torna diferentes unos de otros. De allí que las construcciones subjetivas y, por ende, el pensamiento autónomo, se afiancen en la medida en que se produce un movimiento de paulatina separación respecto del otro primordial.
Las niñas, niños y adolescentes participantes del estudio, desarrollaron sus vidas con identificaciones lábiles en relación con adultos próximos que, por la propia precariedad de sus vidas y angustias desbordantes, escasamente lograron alojar. Estas identificaciones a los adultos son fundamentales para la construcción de ideales, en tanto puede operar en la transformación del Yo Ideal -fuertemente ligado a la inmediatez, a destinos cerrados y sentenciados a la repetición–, para que éstos puedan abrirse a un futuro no clausurado o condenado a la repetición de la historia familiar. Sin embargo, en el transcurso por diferentes instituciones sociales y comunitarias (Zelmanovich y Minnicelli, 2012) surgieron referencias de otras personas adultas que pudieron apuntalar la reconfirguración de las identidades y habilitaron la institución de nuevos sentidos subjetivos basado en el reconocimiento desde la ternura, el reconocimiento como sujetos de derechos y la conformación de proyectos colectivo que favorecieron la institución de subjetividades deseantes.


ACIJ (2023a). Desde el colectivo Infancia en Deuda, le exigimos al Estado que redoble sus esfuerzos frente al aumento de la indigencia y la pobreza infantil. Visitado en https://acij.org.ar/desde-el-colectivo-infancia-en-deuda-le-exigimos-al-estado-que-redoble-sus-esfuerzos-frente-al-aumento-de-la-indigencia-y-la-pobreza-infantil/
ACIJ (2023b). En 2022 hubo 16.864 escuelas sin conexión a internet y se entregó solo el 40,7% de las computadoras previstas en el Plan Conectar Igualdad. Visitado en https://acij.org.ar/en-2022-hubo-16-864-escuelas-sin-conexion-a-internet-y-se-entrego-solo-el-407-de-las-computadoras-previstas-en-el-plan-conectar-igualdad/
Galaz, C., Pávez, I., Alvarez, C., & Hedrera, L. (2019). Polivictimización y agencia de niños y niñas migrantes en Chile desde una mirada interseccional. Athenea digital, 19(2).
González Rey, F. y Patiño Torres, J. (2017). La Epistemología Cualitativa y el estudio de la subjetividad en una perspectiva cultural-histórica. Conversación con Fernando González Rey. Revista de Estudios Sociales, 60, 120-127.

Lenta, M. y Zaldúa, G. (2020). Vulnerabilidad y Exigibilidad de Derechos: la Perspectiva de Niños, Niñas y Adolescentes Vulnerability and Rights Enforceability: the Perspective of Children and Adolescents. Psykhe, 29(1), 1-13.
Zelmanovich, P. y Minnicelli, M. (2012). Instituciones de infancia y prácticas profesionales: entre figuras de segregación y dispositivos de inscripción simbólica. Propuesta Educativa, 1(7), 39-50.
Žižek, S. (2013). Sobre la violencia. Seis reflexiones marginales. Paidós.

Mariana Pérez (Red de Coaliciones del Sur) .
Emilia Millón (Red de Coaliciones del Sur) .
Julieta Santillán Juri (Red de Coaliciones Sur) .

El trabajo que se presenta reúne y sistematiza información relevada por los equipos de investigación de la RCS, en los seis países, a través la aplicación de tres herramientas metodológicas diferentes.
El objetivo de la investigación fue presentar un diagnóstico de situación sobre la violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes (NNA) en Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay y Venezuela.
En primer lugar se describe el marco normativo internacional y regional que señala los derechos de NNA a ser protegidos de las violencias, y las garantías que los estados se comprometieron a brindar para la prevención y la protección de las víctimas. En este marco, se definieron cinco tipologías de violencia sexual que afectan a NNA en todo el territorio latinoamericano y los contextos generales de cada país, en los cuáles se producen: abuso sexual, embarazo forzado, explotación sexual y trata de personas con fines de explotación sexual, violencia sexual en entornos digitales y educación sexual integral .
Siguiendo el esquema de las tipologías se trabajó con una matriz única regional que orientó un relevamiento que pretendió identificar:
● Herramientas normativas a nivel nacional (marcos normativos nacionales),
● políticas públicas destinadas a la atención de la violencia sexual:
○ Campañas comunicacionales
○ Programas nacionales de prevención
○ Programas de protección y atención
● Identificación de presupuestos destinados a las políticas de atención
● Sistemas de registro, evaluación y/o monitoreo de las políticas.
La información obtenida se sistematizó en un cuadro por país y tipo de violencia, señalando la normativa vigente, los programas destinados a su prevención y atención, datos oficiales de violencia sexual contra NNA y estado de implementación.
En segundo lugar, se definió un modelo básico de “ruta crítica” en el cual se distinguen las diferentes etapas en la atención de las violencias sexuales contra NNA. A partir del mismo se diseñó una herramienta “cuestionario asistido” con preguntas cerradas y semicerradas que los equipos administraron con agentes de implementación (actores clave) de las diversas políticas públicas descritas en el cuadro anterior. Las preguntas estaban destinadas a conocer la percepción de actores clave sobre vulnerabilidades específicas por grupos/comunidades, obstáculos en los abordajes de restitución de derechos a las víctimas y en los procesos que atraviesan las mismas en los sistemas de protección, describiendo circuitos interinstitucionales.
Por último, a partir del estudio de casos paradigmáticos por tipo de violencia en cada país se analizó la brecha existente entre la respuesta institucional a las víctimas de violencia sexual y el estándar de derechos propuesto en las normativas nacionales e internacionales.
Los resultados de la investigación señalan puntos críticos o cuellos de botella, sobre el accionar de las instituciones públicas en el abordaje de las violencias sexuales, que es preciso revisar debido a las obligaciones contraídas por los países de la región en el marco de los documentos internacionales de protección de derechos humanos de NNA.
Los principales resultados del estudio refieren:
● Inexistencia de sistemas nacionales de registro de las violencias sexuales, organizados por edad, género, territorio, gravedad y medidas adoptadas. Esto permitiría dimensionar y entender la problemática para trasladarla a la planificación de políticas.
● Ausencia de monitoreo sobre las políticas públicas de atención de las violencias sexuales contra NNA, para permitir retroalimentación con los registros y propender a la mejora continua de los procesos.
● Presupuestos exiguos y falta de claridad en la información pública de los mismos.
● Sistemas Nacionales de Protección debilitados que no asumen la coordinación de los diferentes actores involucrados en los procesos de abordaje.
● Respuestas fragmentadas en el marco de las políticas públicas que brindan asistencia a las víctimas, apoyándose en sus propias capacidades de sortear los mecanismos institucionales dispuestos (denuncia, sistema de justicia, asistencia sanitaria, protección, tratamiento psicosocial).
● Personal técnico profesional sin capacitación y/o formación en perspectiva de género y derechos de NNA en las diferentes instancias de atención.
● Identificación de responsabilidades individuales, que culpabilizan en primer lugar a las familias y a las propias víctimas.
● Ofertas de reparación revictimizantes, que no tienen en cuenta la particularidad de las y los sujetos que sufren las violencias, los procesos evolutivos y la integralidad de sus derechos.
● Prácticas de atención de las violencias que resultan violatorias de los derechos de NNA:
○ falta de adaptación de los dispositivos administrativos y judiciales a la edad y capacidades de cada NNA;
○ desvalorización de su opinión o participación real;
○ patologización y medicalización;
○ control excesivo y criminalización;
○ segregación, separación arbitraria y sostenida de sus familias; e institucionalización.
La información obtenida induce a pensar que los diagnósticos de la violencia sexual que operan en la esfera de la planificación de las políticas, se basan en comportamientos individuales, no cuentan con datos certeros o sistematizados que permita orientar el diseño de las políticas.