Cavalari Neto, Ranulfo (FEUSP) .
Marques D' Albuquerque, Vanessa (FEUSP) .

Na área acadêmica tem sido crescente a reflexão sobre a presença das crianças nos espaços de luta, embora ainda haja uma lacuna, sobretudo, em conhecer e entender a presença delas nesses espaços. Assim, este texto tem como objetivo refletir sobre os desafios de realizar uma pesquisa junto a um grupo de crianças, em um espaço de luta por moradia, a partir do método da Conricerca, também conhecida como pesquisa-militante. Tal forma de pesquisar advém das revoluções operárias italianas, consideradas como a ciência da classe trabalhadora, chegando também à América Latina e dando outros contornos a esse modo de pesquisar/lutar lado a lado com os “sujeitos” de pesquisa. Para tal estudo, um dos autores deste texto teve uma experiência de estar junto com cinco crianças que participaram da ocupação de uma fazenda colonial, na região metropolitana do estado do Rio de Janeiro, junto aos seus familiares, na luta por moradia e pelo sonho da reforma agrária e a construção de um Projeto de Ecovila Popular, em busca de um outro modo de viver. O desafio reflexivo que se coloca é: como a proposta metodológica da Conricerca pode potencializar a experiência de ocupar tendo as crianças como sujeitos sociais? Qual é o lugar do pesquisador-militante com as crianças? Sem a intenção de trazer uma resposta conclusiva, este texto procura refletir sobre a categoria infância como uma construção social.

Duek, Carolina (CONICET/UBA) .
Moguillansky, Marina (CONICET/eIDAES-UNSAM) .
Rulli, Mariana (UNRN) .

En el proyecto PICT (2023-2026) titulado “Infancias y vida cotidiana: la reconstrucción de prácticas y experiencias de la pandemia” nos propusimos como objetivo general contribuir a entender cómo la pandemia afectó la vida cotidiana de las infancias, postulando que las experiencias fueron heterogéneas de acuerdo al género, el grupo de edad y la clase social de la familia y a la zona de residencia. Para comprender mejor estas experiencias y sus emergentes en la pospandemia buscamos reconstruir, desde la perspectiva de los niños y las niñas, sus recuerdos acerca de los cambios durante la pandemia y las repercusiones en el presente. El proyecto se desarrolla en tres etapas: una primera etapa de revisión de bibliografía e informes sobre la situación de NNyA durante la pandemia en Argentina, complementada con la reconstrucción de las medidas de aislamiento en cuatro zonas geográficas (CABA, AMBA, Jujuy y Rio Negro) a través del análisis de la normativa legal; una segunda etapa en la que se realizaron 30 entrevistas a informantes clave incluyendo pediatras, psicomotricistas, fonoaudiólogas, trabajadoras sociales, psicopedagogas, docentes, entre otros, y una tercera etapa de trabajo de campo de grupos focales y entrevistas con los niños y niñas. En esta ponencia presentaremos en forma sintética los principales hallazgos de las primeras dos etapas del proyecto y el diseño metodológico que nos proponemos llevar adelante en el trabajo con niños y niñas durante el año 2024. Para la etapa de trabajo de campo que se realizará en 2024, nos proponemos escuchar las voces de los niños y las niñas acerca de sus presentes y sus recuerdos de la experiencia de la pandemia. Para ello se prevé realizar en cada espacio geográfico como mínimo cuatro grupos focales (totalizando 16 en el proyecto) complementados con entrevistas individuales y de a pares. Siguiendo una hipótesis que surge con fuerza de las entrevistas con informantes clave, los grupos focales se organizarán por grupo de edad y nivel socioeconómico a partir de contactos con escuelas públicas y privadas en cada localidad. Por último, en este trabajo planteamos algunos problemas metodológicos y éticos que enfrentamos al desarrollar una investigación cualitativa con niños y niñas en relación a experiencias que pueden tener componentes traumáticos. En términos éticos se abre una doble dimensión: luego de la obtención de los consentimientos informados por parte de los adultos responsables, abordar la pandemia, su recuerdo y sus efectos en la cotidianidad de las infancias es un desafío complejo. El estudio de informantes claves tuvo como hallazgo principal que de la pandemia, con infancias, no se habla. La re evaluación del diseño metodológico, de sus herramientas y sus ejes es una de las dimensiones que desplegaremos en la ponencia.

Mariana Pérez (Red de Coaliciones del Sur) .
Emilia Millón (Red de Coaliciones del Sur) .
Julieta Santillán Juri (Red de Coaliciones Sur) .
Raquel Navarro (Red de Coaliciones Sur) .

El objetivo del presente trabajo es aportar a la crítica y debate de las estrategias de investigación-acción participativas en los ámbitos de la infancia y adolescencia, sumando al mismo tiempo, evidencias y alternativas sobre los beneficios de las estrategias de triangulación de datos, y posicionando a dichas metodologías en un contexto situado, en este caso, territorios y cuerpos latinoamericanos.
En el marco de una investigación sobre violencias sexuales que estaba llevando a cabo la Red de Coaliciones Sur, en los países de Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Venezuela y Uruguay, surgió la necesidad de enfatizar el problema sobre los embarazos forzosos. Esta investigación, a su vez, llevó a profundizar los estudios sobre Educación Sexual en los países de influencia de la Red. Sin embargo, la información limitada de estudios de campos que traigan luz sobre las falencias de estos conocimientos actualmente en los NNyA, llevó a la coordinación a solicitar un estudio que permita dar luz sobre este tema.
La investigación tomó entonces una estrategia de investigación más compleja que lo que se esperaba ante la dificultad y delicadeza de los temas, considerando el individuo que se deseaba estudiar y ante las propuestas de la investigación-acción que viene llevando como bandera la red.
Concretamente la investigación se dividió en dos momentos con diferentes métodos de relevamiento. Un primer momento de exploración y recopilación de información normativa nacional y local, y de discursos en canales informales y redes sociales, realizado en 2021. El segundo momento implicó trabajo de campo a través de metodologías participativas dirigidas a NNA y una encuesta digital para ser administrada con agentes de política pública, docentes responsables de ESI y agentes sanitarios, realizada en 2022.
Cabe destacar que, si bien se describió una metodología cualitativa participativa rigurosa, se tuvo presente cierta flexibilidad en el trabajo de campo (Salamanca Castro & Martin-Crespo, 2007) y adaptación a la idiosincrasia de cada país. Esto se sustenta en la reflexión sobre qué el mismo investigador es a la vez el instrumento para la generación y recogida de datos.
La investigación de campo encara, entonces, una triangulación de métodos cuantitativos y cualitativos para el trabajo de campo. El abordaje metodológico conocido como estrategias de triangulación intermetodológica (Vasilachis, 1993) se aborda combinando las metodologías cuantitativas deductivas (encuestas en este caso) con metodologías cualitativas inductivas (talleres para NNyA), con el fin de superar los sesgos propios de la metodología cuantitativa para el abordaje social y situado (diversos países de América Latina). A estos aspectos se sumaron las perspectivas feministas y descoloniales, y dentro de las mismas es donde se posiciona la mirada tomada de la investigación-acción.
La propuesta de investigación-acción en este caso incluye pensar al sujeto de estudio (en este caso niñas, niños y adolescentes) como sujetos y sujetas de derecho, y es por eso mismo que tienen derecho a acceder a la información que se ven desposeídos a la hora de la de la evaluación de la investigación. Los talleres de trabajo participativo con NNyA se diseñaron teniendo en cuenta no sólo la información que se pretende relevar como en cualquiera investigación, sino que se sumaron estrategias pedagógicas críticas, participativas, populares, a los fines de poder proveer herramientas e información a aquellos casos que evidencian una gran vulneración de derechos.
Esto se inscribe en una dura crítica que llevan las autoras en relación a los estudios de desigualdad y derechos de las infancias. No solo las infancias son las menos consultadas, sino que cualquier consulta a ellas está trazada con claros sesgos adultocentrismo. La herramienta construida a los fines de la investigación sobre ESI en NNyA en los diversos países de la Red, no pretende estar totalmente sanada de adultocentrismos, sin embargo, a través de las posiciones críticas y los debates internos, se logró relevar y sistematizar la voz de los NNyA, gracias a la experiencia en talleres y trabajo comunitario con la que cuentan diversas participantes de la red y asambleas de NNyA que conforman la Red.
Por último, si bien el estudio se enmarca en la ESI, responde a la mirada que hay sobre la desposesión que conforma la realidad capitalista sobre los cuerpos latinoamericanos. Proponer estudios que actúen sólo relevando los déficits y carencias sin ningún tipo de mirada sobre la realidad imperante ni la violación a derechos básicos, resulta una mirada muy parcial sobre la investigación y sobre el rol de los y las investigadoras en América Latina.
Este trabajo busca ser un aporte empírico a dichos debates, con resultados muy ricos en respuesta al objetivo de la investigación principal, es decir, siendo muy favorable a evitar los sesgos adultocéntricos en los relevamientos y resultados de este tipo de estudios, y brindando experiencia metodológica para avanzar en alternativas cuali-cuanti que proponen cierta rigurosidad y método a las investigaciones que buscan abarcar grandes poblaciones. Superar los promedios estadísticos en los que se ven resumidos la realidad de diversos NNyA es un horizonte posible, y sobre todo brindar luz en aquellos países en los cuales ni siquiera se tienen dichos promedios. La complejización y complementación de los métodos fue la clave que permitió sumar estas nuevas formas de investigación y complejización de las realidades desiguales.

Referencias
Salamanca Castro, A. & Martin-Crespo, C. (2007). El diseño en la investigación cualitativa. Revista Nure Nº 26, enero-setiembre.
Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P., & Elbert, R. (2005). Manual de metodología: construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología, 42-44.
Segato, R. (2015). La crítica de la colonialidad en ocho ensayos y una antropología por demanda. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Prometeo.
Vasilachis, I. (1992) Métodos Cualitativos Vol I. Los problemas teórico-epistemológicos. Buenos Aires, Centro Editor de América Latina.
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2006). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación, Editorial Brujas, 114-116.