En el marco de la suspensión de clases presenciales durante el año 2020 en muchas universidades nacionales se activó el uso intensivo de algunos recursos preexistentes y otros como novedades (plataformas en Moodle, o Google clasasroom, canales de streaming, videoconferencias, entre otros). La implementación de estrategias didácticas por estos medios contó con la afiliación entusiasta de algunes profesores, así como resistencia en muchos otros. Fue un proceso, por lo que muchas de esas actitudes se transformaron o cambiaron en los 18 meses que duró la no-presencialidad en la UNLP. Este trabajo estudia las diferentes actitudes en grupos específicos de la UNLP y avanza en los motivos por los cuales algunas de esas herramientas fueron adoptadas y por qué otras no. Asimismo, explora las actitudes frente a esas herramientas digitales una vez retomada la presencialidad, el uso que se le dio a esas estrategias didácticas pasada la pandemia. A través del estudio de esas actitudes puntuales con herramientas digitales sencillas este trabajo busca delimitar un estado de la cuestión de la relación de les investigadores-profesores de Ciencias sociales y Humanidades con las Humanidades digitales como disciplina.