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Migración internacional y oportunidades educativas en Argentina: el caso de la población sudamericana
Carolina V. Zuccotti.
Working Paper.
  ARK: https://n2t.net/ark:/13683/pbh9/9g5
Resumen
El estatus migratorio u origen étnico de las personas es un determinante central de las oportunidades educativas. A partir de microdatos de los censos de 2001 y 2011 (IPUMS), el objetivo del artículo es estudiar procesos de integración educativa y movilidad educacional de los hijos de inmigrantes (i.e. segundas generaciones) sudamericanos en Argentina, en comparación con la población ‘nativa’ argentina. En particular, la propuesta busca identificar en qué medida—y para qué grupos—el origen migrante influye en los procesos de reproducción de las desigualdades educativas. Argentina es un país de particular relevancia para estudiar estos temas. Presenta una combinación de desigualdades educativas persistente y fuertemente asociada a condicionamientos socioeconómicos, junto con una creciente llegada de inmigrantes regionales. El análisis se centra en dos variables: asistencia escolar y nivel educativo. Los resultados muestran que el nivel educativo parental interactúa con el origen migrante a la hora de explicar los logros educativos: el efecto de la educación parental suele ser menor para las poblaciones de origen migrante. Esto tiene implicancias en términos de sus oportunidades educativas. En general, se observan mejores logros educativos para jóvenes de origen migrante (vs. argentinos nativos) entre aquellos con padres de niveles educativos bajos (especialmente bolivianos y paraguayos), y peores logros entre aquellos con padres de niveles educativos medio-altos. Se presentan posibles explicaciones.
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