El trabajo analiza Modelos Mentales de Situaciones-Problema en Contextos de Actividad Profesional que construyen Psicólogos en Formación en Prácticas Formativas de Área Trabajo en Universidad de Buenos Aires, en la perspectiva del aprendizaje expansivo (Engestrom) de la ocupación del psicólogo con relación a: - modelos hegemónicos de actividad profesional, - dispositivos pedagógicos académicos, - organizaciones sociales argentinas. Enfoque etnográfico, análisis cuali-cuantitativos, estudio de caso, narrativas de participantes. Unidad de análisis compatible con giro contextualista?del aprendizaje (Pintrich, Baquero). Se administraron Cuestionarios de Situaciones-Problema de Intervención Profesional a 40 Estudiantes de Psicología antes y después de Prácticas Formativas en Área Trabajo y a sus Tutores (2008). Se aplicó Matriz Multidimensional de Profesionalización, se analizaron representaciones sobre aprendizaje realizado y se articularon resultados de investigaciones sobre Prácticas Formativas de 2004 y 2005. Las Comunidades de Práctica tienen como objetivo: Reinserción Laboral de Personas Desocupadas y Capacitación Laboral de Jóvenes. En Post-Test, Psicólogos en Formación se apropian del sentido de una actividad que realizan en Área Trabajo, mientras en Pre-Test narran situaciones-problema de Área Clínica escuchadas. Logros: - Agencialidad del Psicólogo en Intervención, - Análisis de Dinámicas Grupales, - Versatilidad de Herramientas, - Atribución de Resultados. Desafíos: - Construcción conjunta entre diferentes Disciplinas, - Fundamentación teórico-metodológica de Herramientas, - Apropiación de Sentidos Sociales diferentes del trabajo clínico. Tutores de Prácticas puntualizan: - trabajo sobre esquemas mentales arraigados del aprendizaje universitario, - adecuación de modelos teóricos para diseñar metodologías sistemáticas, - expectativas de beneficiarios vinculadas a representaciones sociales del psicólogo y necesidad de construcción conjunta de herramientas de empleabilidad.