Las reformas a las políticas públicas propias de un modelo neoliberal, han marcado el destino de la educación superior. Referentes que van desde los años 50 y en Colombia tienen su cumbre a principios de la década de los años 90 con la ley 30 de 1992, instalan cambios legislativos en materia de educación superior y transforman la intencionalidad de la universidad. En octubre de 2011, luego de radicación ante la VI comisión de la cámara de representantes de la ley 112 de 2011 por parte del gobierno nacional, se conoce un nuevo actor colectivo la Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE, quien agrupa a distintos colectivos estudiantiles y a partir de la unidad, inician una serie de expresiones y acciones para retirar la reforma. Este es el inicio de la movilización estudiantil, la cual parte de la consigna “No a la reforma”, y convierte a los studiantes en actores educativos clave para esta lucha. Representados por la MANE, desde sus convocatorias lograron cuestionar, debatir la ley e iniciar la propuesta alternativa, como una respuesta contra-hegemónica a la política que se pretendía instalar. Este trabajo, reconoce el papel de los estudiantes como sujetos sociales y políticos en la trayectoria de la movilización estudiantil de 2011 en Colombia e indaga sobre los nuevos repertorios que van más allá de la espontaneidad y piensan la acción colectiva desde lo cultural, así, busca explorar los logros y las configuraciones de un sujeto alejado de la estigmatización, capaz de potenciar sus dimensiones individuales y colectivas. Para su desarrollo, esta ponencia se estructura en tres apartados: el primero, ubica el contexto político de la reforma y la emergencia de la organización estudiantil; el segundo, analiza algunos aspectos de la configuración de subjetividad social en los estudiantes universitarios en el marco de la movilización, y el tercero, centra el tema de los repertorios de protesta, entre lo tradicional y lo nuevo.