Título: Avances y tensiones en la promoción de la equidad en la educación superior en Perú. GT 24 Políticas educativas y desigualdad social Desde 2012 se implementa en Perú un programa nacional que promueve el acceso de jóvenes en situación de pobreza a la educación superior mediante la asignación de becas colocadas en universidades privadas. El programa BECA18 lo ejecuta el Ministerio de Educación en el marco de las políticas de inclusión social inauguradas en la anterior gestión presidencial (2011-2016) y continua en el actual gobierno; la política goza de un alto nivel de legitimidad, respaldo social y del apoyo de los nuevos grupos de interés económico vinculados con el mercado de la educación superior que emergieron con las medidas de promoción a la inversión privada en la educación impulsadas en los años 90. El sistema de financiamiento consiste en la transferencia de recursos a las universidades para cubrir los costes académicos y una subvención directa al estudiante para los costes de vivienda y alimentación. El programa BECA18 ha crecido rápidamente beneficiando a más de 40 mil de jóvenes de diverso origen étnico que en su gran mayoría migra a la capital donde se concentra la oferta educativa de mayor prestigio. No obstante, se evidencian nuevas brechas en la implementación de la política: aunque la participación femenina es alta, las jóvenes tienden a permanecer en sus regiones de origen mientras que los varones acceden a las mejores oportunidades educativas concentradas en la capital; aunque el rendimiento académico de los becarios resulta satisfactorio, sutiles mecanismos de discriminación en las universidades receptoras, ponen barreras a su plena integración al medio universitario. La ponencia presenta los resultados de un estudio cualitativo longitudinal sobre el proceso de integración social y académica de becarios del Programa BECA 18; se propone una reflexión sobre los retos y oportunidades que implica la presencia cada vez mayor de estudiantes de origen social y entorno cultural diferentes del perfil del estudiante urbano y de clase media que conforma la masa estudiantil; finalmente se propone recomendaciones para atender las brechas emergentes.