El presente trabajo forma parte de mi tesis de Licenciatura en curso, en la que me propongo identificar y analizar las principales dificultades y obstáculos conceptuales en el proceso de implementación concreta del Programa Nacional de Educación Sexual Integral (Ley 26.150). El Programa Nacional de Educación Sexual Integral ha sido sancionado en el año 2006. Entre los objetivos de la ley se destaca el hecho de que la educación sexual se instala como un derecho y, por lo tanto, su cumplimiento debe ser garantizado por el Estado. Sin embargo, aún hoy se encuentran serias dificultades para su aplicación concreta en las escuelas. Esta situación ocurre principalmente por el grado de amplitud y vaguedad conceptual de dicha Ley así como por el nivel de discrecionalidad que tiene cada comunidad educativa a la hora de implementarla en acciones concretas. Por lo tanto, considero que el problema presentado anteriormente no es sólo una cuestión técnica u operativa sino que se trata de un problema de implementación de política pública. El objetivo de esta ponencia es analizar el texto del Programa y los lineamientos curriculares elaborados para acompañar su implementación, intentando identificar los aspectos más problemáticos a la hora de ponerlos en práctica. El enfoque metodológico se sustenta en la triangulación entre fuentes secundarias que han abordado este problema y trabajo de campo basado en entrevistas cualitativas a actores claves de una de las instituciones de enseñanza media más relevantes de la Ciudad de La Plata.