Preparar materias y rendir exámenes constituyen desafíos habituales e ineludibles para los estudiantes universitarios. Desarrollar estas actividades requiere el empleo de estrategias autorregulación de la atención y la conducta y de afrontamiento frente la ansiedad e incertidumbre asociada a las mismas. En esta investigación se analizaron las relaciones entre niveles de ansiedad ante los exámenes, autorregulación de la atención y las estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios (N=188). Autorregulación de la atención presentó correlaciones negativas con ansiedad ante los exámenes y positivas con afrontamiento orientado al problema. Se observaron diferencias de género y por carrera en los niveles de ansiedad ante los exámenes y en el afrontamiento de búsqueda de apoyo social. Los resultados fueron consistentes con la teoría aunque mostraron algunas tendencias diferentes a las informadas en estudios previos. Palabras clave Autorregulación Ansiedad Exámenes Afrontamiento ABSTRACT ATENTION SELF REGULATION, COPING AND TEST ANXIETY IN UNIVERSITY STUDENTS Subject preparation and test taking are usual and unavoidable challenges for university students. Developing these activities demands the use of strategies for self-regulate the attention and coping with anxiety and uncertainty associated with them. In this research the relationships between levels of test anxiety, attention self-regulation and coping strategies in university students (N=188) were analyzed. Attention self-regulation was negatively correlated with test anxiety and positively with problem oriented coping. There were also gender and career differences in test anxiety levels and seeking social support coping. Results were consistent with theory but showed trends which differed from those informed in previous studies. Key words Self-regulation Test Anxiety Coping