La interrupción de los estudios universitarios es una problemática que involucra a amplios sectores de jóvenes de la población jujeña que asisten a la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu), y a la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS). El proyecto denominado “Violencia Simbólica en la comunicación, conflictos identitarios e interrupción de los estudios universitarios”, tiene por meta investigar cómo la violencia simbólica en los procesos lingüísticos y comunicacionales, pueden originar conflictos identitarios que a su vez suelen convertirse en verdaderos obstáculos para el conocimiento y el aprendizaje. La investigación desde la perspectiva metodológica se inscribe dentro de los denominados estudios cualitativos que autorizan a articular constantemente, en una relación dialéctica, la teoría y la empiria con la finalidad de lograr significar y comprender el tema de interés investigativo. En la presente ponencia nos proponemos reflexionar sobre una de las hipótesis acerca de los factores que generan la interrupción de los estudios en el nivel universitario. Entre nuestros supuestos de partida, seleccionamos para este trabajo, el relacionado con las diferencias de capital cultural puesto en evidencia en los intercambios lingüísticos entre docentes y alumnos de primer año. Palabras clave Discursos Intercambios Lingüísticos ABSTRACT SPEECHES AND LINGUISTIC EXCHANGES BETWEEN TEACHERS AND STUDENTS. SCOPE AND CONSEQUENCES Termination of University studies is a problem involving large sectors of the jujeña population youth attending the National University of Jujuy (UNJu), and the Faculty of Humanities and Social Sciences (FHyCS). The project called “Symbolic violence in communication, identity and disruption of University studies conflict”, is target to investigate how the symbolic violence in language and communication processes, can give rise to conflicts identity which in turn tend to become real obstacles to knowledge and learning. Research from the methodological perspective forms part of the so-called qualitative studies which allow to articulate, in a dialectical relationship theory and empiria in order to mean and include the topic of investigative interest. In this paper we intend to reflect on one’s assumptions about the factors that generate the interruption of studies at the University level. Between our starting assumptions, we selected for this work, the differences in cultural capital revealed in linguistic exchanges between teachers and students of first year. For this reason, we believe that the subject, inquire about the discursive, linguistic aspects and exchanges between teachers and students should be investigated as it will lead to knowledge about student reality of incoming students Key words Speeches Exchanges Linguistic