En el marco del Proyecto UBACyT“Construcción del conocimiento profesional de Psicólogos y Profesores de Psicología en sistemas de actividad”(2012-2015),dirigido por Mgter. Cristina Erausquin, se analizaron perspectivas e intervenciones de 130 agentes psicoeducativos ante situaciones de violenciasen escuelas. Aquíse busca profundizar, específicamente, el análisis de las intervenciones profesionales ante situaciones de violencia entre alumnos, identificado enfoques de los problemas, posicionamientos, conocimientos y prácticas, como interacciones y construcciones de sentidos en Sistemasde Actividad humana(Engestrom).Se administraron Cuestionarios de Situaciones Problema de Violencias en Escuelas en Contextos de Intervención Profesional. Los datos fueron analizados con la Matriz de Análisis Complejo de Profesionalización Psicoeducativa, adaptada a situaciones-problema de violencias en escuelas (Erausquin, Basualdo) y análisis de contenido. Para el caso se escogieron tres experiencias significativas que retratan modos de intervención representativos de la muestra. Se infiere que la construcción de una intervención profesional con sentido estratégico; correlaciona positivamente con dispositivos de trabajo interagenciales, donde los agentes involucrados pueden co-contruir conjuntamente o en consulta las intervenciones con otros agentes, historizando los problemas en el seno de Sistemas de Actividad (Engestrom) colectivos.