RESUMEN Aprendizaje y convivencia: construcción de estrategias de intervención para el enriquecimiento de las trayectorias escolares Autoras: Mg. Cristina Erausquin y Lic. Verónica Zabaleta La presentación se propone compartir una experiencia extensionista llevada a cabo por la Cátedra Psicología Educacional de la Facultad de Psicología (UNLP) en una Escuela Primaria Pública del Gran La Plata. El proyecto fue aprobado en el marco del Centro de Extensión de la mencionada unidad académica e implicó articulación con el Centro Comunitario de Extensión Universitaria N° 4 (UNLP). Se puede considerar un segundo tiempo de intervención ya que el mismo constituyó la continuación de una experiencia previa de trabajo que posibilitó el conocimiento mutuo y la delimitación de ciertas problemáticas como relevantes. Se planificaron entonces actividades organizadas en subproyectos, abordándose de modo focalizado temáticas específicas: a) Andamiaje de los procesos de enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito: supuso la implementación del programa de intervención: Leamos juntos: Programa para el aprendizaje acompañado de la lectura y la escritura inicial (Borzone & Marder, 2013, inédito). b) Abordaje de la convivencia y violencia en la escuela: apuntó a la participación, la acción y la reflexión sobre la convivencia, en los diferentes espacios y tiempos de lo escolar, a través de un taller de fotografía. c) Inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales: implicó el diseño de dos proyectos de intervención con foco en la co-construcción interagencial ?maestra de grado, maestra integradora, EOE y equipo extensionista- de herramientas para enriquecer las configuraciones de apoyo a la educación inclusiva en contexto. d) Construcción conjunta de legajos colectivos de trayectorias escolares: constituyó una propuesta transversal al resto, implicando la articulación entre los subproyectos implicados en el proyecto general. El formato material de este subproyecto, fue el de un libro álbum, en el cual se integraron diferentes aspectos de la vida escolar a partir de variados capítulos, que no fueron otros que los de los diferentes encuentros que en la escuela sucedieron.