RESUMENEstudio comparativo de modelos mentales construidos en la Formación Docente en dos unidades académicas argentinas: Especialización en Docencia Universitaria del Grupo de Universidades NE y asignatura Didáctica Especial y Prácticas de Enseñanza, en Profesorado de Psicología de Universidad Buenos Aires. Se articulan diferencias, semejanzas, fortalezas y nudos críticos en los dos conjuntos, con particularidades de los sistemas sociales de actividad objeto de estudio y con las competencias de la enseñanza a desarrollar en los profesores. En educación comparada, aprender de lo diferente, desarrollando reflexión reelaborativa y expansión de los dispositivos a través de la crítica, el descubrimiento y la práctica (Engestrom). En un grupo, son fortalezas la especificidad de contenidos disciplinares con apertura a otras disciplinas en el análisis de problemas y la inter-agencialidad en la implementación y evaluación de la intervención. En el otro, son fortalezas la causalidad multidimensional en problemas y la multiplicidad de objetivos en la intervención. El nudo crítico en ambos grupos es la ahistoricidad del problema y su fortaleza, la articulación multidimensional de acciones. Se subraya la necesidad de profundizar el trabajo en objetos interpsicológicos de actividad para la construcción de puentes entre sistemas.