RESUMEN El objetivo del trabajo es presentar un estudio comparativo de representaciones de estudiantes de Psicología que realizan Prácticas Profesionales en diferentes áreas del quehacer del psicólogo, incluidas en el diseño curricular de grado. Se selecciona una muestra de la población de los cursos de 2003 de la Universidad de Buenos Aires. Se analizan conocimientos y estrategias que se forman para actuar sobre tramas relacionales de la subjetividad, en diversas alternativas del rol del psicólogo. En el marco del enfoque socio-histórico-cultural, se sostiene que constituye un hecho crucial para la formación de esas representaciones la participación guiada de los estudiantes de Psicología en comunidades de práctica y aprendizaje, así como su implicación en procesos de internalización, externalización y apropiación de instrumentos de mediación. Se utiliza un procedimiento de análisis reflexivo de situaciones-problema, diseñado para el pre-test y el post-test en los perfiles seleccionados. El análisis se organiza con la categoría de "modelos mentales", utilizada en el contexto educativo por M. J. Rodrigo, en el marco del enfoque situacional del cambio cognitivo y la resolución de problemas.