RESUMEN Objetivo: Se presentan primeros resultados de estudio exploratorio realizado con psicólogos que trabajan en instituciones educativas, en Ciudad de Buenos Aires y conurbano . Se analizan funciones que desempeñan, problemas que delimitan y recortan, causas que atribuyen a problemas, y herramientas que utilizan . Se construye una hipótesis sobre su unidad de análisis y objeto de su intervención. Se vincula con formación académico-profesional de grado y postgrado recibida, instrumentos/ marcos teórico-metodológicos internalizados, demandas recibidas y características de dispositivos escolares en que se insertan. Metodología: Se trabaja con una muestra de 49 tríadas de entrevistas a psicólogo, docente y directivo escolares -, administradas en 1º y 2º cuatrimestre de 1999, por alumnos de asignatura Psicología Educacional. Se correlaciona con datos sobre dichas temáticas, recogidos en 700 Cuestionarios administrados a todos los Alumnos, al inicio y al cierre del dictado de la asignatura . Conclusiones:Se analizan principales tendencias detectadas, covariación de variables y efectos paradojales de modelos de abordaje vigentes,a veces independientes de la conciencia y la voluntad de los actores. Se sugieren líneas posibles de profundización de indagación, y de promoción de ampliación del perfil profesional del psicólogo