Resumen: El objetivo es presentar categorías de análisis para el estudio de las representaciones de los ?psicólogos en formación? sobre los problemas situados en contexto de intervención profesional, las estrategias de intervención, las herramientas utilizadas y los resultados obtenidos mediante la intervención, asi como atribución de los mismos a diferentes factores. En el marco del enfoque socio-histórico-cultural, se sostiene como hecho crucial para la formación de esas representaciones la participación guiada de los estudiantes en comunidades de práctica, así como su implicación en procesos de internalización, externalización y apropiación de instrumentos de mediación. El diseño es descriptivo y exploratorio. La perspectiva es etnográfica, con análisis cuantitativos y cualitativos. Se utiliza un procedimiento de análisis reflexivo sobre situaciones-problema, diseñado para el pre-test y el post-test de los perfiles seleccionados. El análisis de datos se ordena con la categoría de ?modelos mentales?, utilizada en el contexto educativo por M. J. Rodrigo, en el marco del enfoque contextualista del cambio cognitivo y educativo.