Este libro trata de vicisitudes y tensiones que atravesaron el oficio de psicólogos trabajando en escuelas de Ciudad y Provincia de Buenos Aires entre los años 2000 y 2009.Es la perspectiva histórica de un grupo de profesionales situados e implicados enese contexto, durante diez años de investigación en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Los compiladores, editores y autores son docentes investigadores y formadores de psicólogos en la Carrera de Grado, desde las cátedras de Psicología Educacional, la Práctica de Investigación Psicología y Educación: la participación de psicólogos en comunidades de práctica,y de Psicología General. Ambos son formadores y formados en Carreras de Posgrado, las Maestrías en Psicología Educacional, Psicología Cognitiva, Procesos Cognitivos y Aprendizaje. Las narrativas sobre psicólogos y escuelas, hilvanadas con categorías de análisis ?apropiadas? de los enfoques socio-culturales fundados en el pensamiento de Vygotsky, se abren en una trama de dos tiempos.En la primera parte, que enfoca prácticas profesionales y significados construidos por Psicólogos Escolares entrevistados entre 2000 y 2004, se analizan escrituras desarrolladas sobre su práctica en Jornadas de Equipos de Orientación, y la representación de los Estudiantes de Psicología sobre el quehacer de los psicólogos educacionales. Los compiladores reelaboran y amplían trabajos presentados en revistas científicas por los equipos de esa línea de indagación. En la segunda parte, que cubre la etapa 2005-2009, los equipos interdisciplinarios enfocan intervenciones y conceptos de esos cinco años, que con el signo de la inclusión educativa, hibridan actividades entre agentes profesionales y actores sociales en procesos de cambio.Se incorporan en el Anexo los valiosos instrumentos de recolección y análisis de datos utilizados, durante más de diez años, en los Proyectos de Investigaciónacreditados por la Secretaría de Ciencia y Técnica de UBA.