El proceso de autoevaluación institucional de la Facultad de Psicología UBA de 1990, en el que participaron docentes, estudiantes, graduados y equipos de gestión en la reflexión conjunta sobre el plan de estudios y el perfil profesional del psicólogo, fue un momento crucial para la inclusión de las Prácticas Profesionales y de Investigación en la Licenciatura de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Luego de más de diez años de la puesta en práctica de este dispositivo pedagógico, nuestra indagación apunta, en primer lugar, a saber si son las teorías psicológicas que los sujetos adquieren en la vida académica, herramientas genuinas para la comprensión de los objetos de análisis multidimensionales propios de la intervención en la práctica profesional. Al mismo tiempo, nos preguntamos si son tales dispositivos un camino apropiado para que los psicólogos en formación pongan en juego una caja de herramientas teóricas suficientemente diversificada, adecuada para su competencia profesional. Por último, queremos saber de qué manera contribuye el aprendizaje académico significativo de la psicología, en el análisis y la resolución de problemas relevantes en diferentes escenarios sociales y cuál es el sentido de implicar a estudiantes de grado en una actividad conjunta que profesionales psicólogos desarrollan con otros actores sociales en diferentes escenarios socioculturales.