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Condicionamientos sociales y de género en adolescentes escolarizados desde la perspectiva de la Psicología Crítica
Lenta, María Malena, Pawlowicz, María Pía y Moschella, Romina.
Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología, UBA, vol. XIX, núm. 1, 2012, pp. 41-48.
  ARK: https://n2t.net/ark:/13683/pEgt/q1u
Resumen
Desde la perspectiva de la Psicología Crítica interpretamos las significaciones que adolescentes escolarizados de enseñanza media tienen sobre problemas identificados como prioritarios y las implicancias institucionales, territoriales y de género. La revisión de saberes disciplinares sobre la adolescencia, sin la perspectiva de género e inscripción social, universaliza territorios sin advertir los condicionamientos materiales y simbólicos implicados en los procesos de subjetivación y socialización. Con un enfoque de Investigación-Acción como ejercicio prefigurativo práctico, se abordan datos cuali y cuantitativos generados a partir de la aplicación de un cuestionario a una muestra intencional de adolescentes que asisten a escuelas públicas. Las dimensiones del cuerpo, la sexualidad y el futuro aparecen con diferenciales atravesamientos de género y territorialidad. Estos temas propician intervenciones preventivas y promocionales y un enfoque de reflexividad crítica sobre las prácticas disciplinares y la crisis de las instituciones tradicionales.
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