O presente trabalho teve como objetivo principal relacionar a importância da ressignificação para o processo de aprendizagem do sujeito e para a relação ensinante-aprendente. Para a ilustração desse trabalho foi apresentado o percurso de intervenção psicopedagógica de uma mãe cuja filha apresentava problemas de aprendizagem e aguardava o atendimento na clínica-escola do Centro Universitário FIEO- UNIFIEO. Os dados foram coletados durante quinze sessões de intervenção e foram analisados pela técnica de análise de conteúdo. Os mesmos foram agrupados nas seguintes categorias temáticas definidas a priori: família e infância. Os resultados sugeriram que as mudanças ocorridas no comportamento da mãe durante o percurso de intervenção poderiam contribuir para a melhora do processo de aprendizagem da filha, uma vez que o trabalho interventivo possibilitou a ressignificação dos processos de aprendizagem e das relações entre ensinante-aprendente. Palabras clave Ressignificação, Aprendizagem, Ensinante-aprendente, Família ABSTRACT THE IMPORTANCE OF REFRAMING FOR THE LEARNING PROCESS This study aimed to relate the importance of reframing to the learning process of the subject and the teaching-learning relationship. For the illustration of this work was presented the psychopedagogical intervention path of a mother whose daughter had learning problems and waiting for the service in the school clinic FIEO- UNIFIEO University Center. Data were collected for fifteen intervention sessions and were analyzed using content analysis. We were grouped in the following thematic categories defined a priori: family and children. The results suggested that the changes in the mother’s behavior during the intervention route could contribute to the improvement of the child’s learning process, since the intervening work enabled the redefinition of learning processes and the relationships between teaching-learning. Key words Reframing, Learning, Teaching-learning, Family