El trabajo presentado aquí, pone de manifiesto el escenario de intervenciones psico-educativas de profesionales Psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales y profesionales docentes. Desde esta presentación se analizarán, a través de un Instrumento especifico de abordaje, las intervenciones en situaciones determinadas, las concepciones que subyacen a la práctica profesional, los modelos de intervención y la reflexión de la práctica que los propios agentes logran realizar. Desde los datos recogidos mediante administración de Instrumentos de reflexión, se propone analizar y establecer a la luz de las diversas dimensiones constitutivas de dicho instrumento, una manera posible de leer la práctica de los agentes psico-educativos, destacando siempre la práctica situada, el contexto, los atravesamientos simbólicos con los que los profesionales cuentan, y con los que cuenta la Institución escolar. Palabras clave Agentes psicoeducativos, Práctica profesional, Reflexión, Práctica situada ABSTRACT PSYCHO-EDUCATIONAL AGENTS AND TEACHERS: REFLECTION TIME IN SCHOOL CONTEXTS? The work presented here shows the scene of psycho-educational interventions of professional psychologists, educational psychologists, social workers and educational professionals. From this presentation will be analyzed through a specific instrument approach, interventions in certain situations, the concepts underlying the practice, models of intervention and reflection of practice that the agents are able to perform. From the data collected by administering instruments of reflection, it is proposed to analyze and establish in light of the various constituent dimensions of the instrument, one possible way to read the practice of psycho-educators, always emphasizing situated practice in context, symbolic traversal with which professionals have and are there in the school. Key words Psycho-educational agents, Professional practice, Reflection,