Las relaciones entre la escritura de números y su designación oral han sido estudiadas desde hace más de treinta años desde diversas perspectivas teóricas. Todas ellas, aun con propósitos muy distintos, han considerado esa relación en niños pequeños. Existe sin embargo, una carencia de indagaciones tanto psicológicas como didácticas que se aboquen a este tema en niños que ya producen e interpretan convencionalmente escrituras numéricas de cuatro cifras. En presentaciones anteriores de este equipo de investigación hemos señalado que el acceso a estas relaciones no se produce por un proceso de generalización de los principios aprendidos sobre el sistema de numeración para números de una cantidad menor de dígitos, sino que demanda un verdadero trabajo de reconstrucción de conocimientos. En este trabajo exponemos algunos indicios de la complejidad que encierra, en términos cognitivos, la lectura de números en un rango que supera en algunos casos el previsto por la enseñanza para ese grado de la escolaridad. Palabras clave Sistema de numeración, Lectura de números, Anticipación, Puntos ABSTRACT INTERPRETATIONS OF NUMERIC NOTATIONS WITH AND WITHOUT COMMAS IN ITS WRITING BY CHILDREN OF SECOND CYCLE OF PRIMARY SCHOOL The relations between number writing and their oral designation have been studied for over thirty years from different theoretical approaches. All of them, even with different purposes, have considered those relations in little children. There is, however, a lack of investigations both psychological and didactic ones, devoted to this subject in children that already produce and interpret number writing of four digits conventionally. In former presentations of this research group, we have stated that the access to these relations is not produced by a mere process of generalizing the principles learned about de number system for numbers of a smaller amount of digits, but it requires a real work of knowledge reconstruction. In this paper we present some hints of the complexity it bears, in cognitive terms, the reading of larger numbers than those scheduled for that school year. Key words Number System, Number Reading, Anticipation, Commas