En la ciudad de San Luis y San Juan (Argentina), se llevó adelante un estudio piloto descriptivo en niños/as de 9 a 12 años (n=33). El objetivo fue estudiar la relación entre los años de educación materna, como medida del nivel socio-ambiental (NEM) y, la producción de niños/as tanto en la Escala de Inteligencia de Wechsler (WISC-IV) como en el Test Guestáltico de Bender. Los resultados revelan correlaciones significativas entre los Índices CIT, RP y VP del WISC-IV con el test de Bender. Asimismo, se registraron diferencias significativas entre el nivel educativo alcanzado por la madre y el ICV. Cabe destacar que la valoración de las funciones cristalizadas queda concentrada en ICV. En cambio, al explorar la producción en IRP, IVP e IMO las diferencias significativas entre los grupos estudiados desaparecen. De igual modo, no se encontraron diferencias según el nivel educativo de la madre y desempeño en el Bender. Esto confirma la fuerza de los instrumentos estudiados para evaluar procesos cognitivos más allá de los sesgos de la estimulación socioambiental. En este marco se propone un dispositivo diagnóstico extendido destinado a captar la compleja trama trazada por la conjunción de capacidad cristalizada y fluida. Palabras clave WISC-IV, Bender, niñez, Nivel Educativo de la madre ABSTRACT PRELIMINARY STUDY ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE EDUCATIONAL LEVEL OF THE MOTHER AND PRODUCTION IN BENDER AND WISC-IV In the cities of San Luis and San Juan (Argentina), it was carried out a descriptive pilot study in children 9-12 years (n = 33). The objective was to study the relationship between maternal education, as a measure of social and environmental level and the production of children both in the Wechsler Intelligence Scale (WISC -IV) and the Bender Gestalt Test. The results show significant correlations between indices FSIQ, VC, PR and PS of the WISC-IV and Bender test. Also, significant differences between the educational attainment of the mother and VCI were recorded. However, to explore the production in PRI, PSI and WMI significant differences between groups disappear. Similarly, no differences according to educational level of the mother and performance in the Bender found. This confirms the strength of the instruments designed to evaluate cognitive processes beyond the biases of the social and environmental stimulation. Note that the assessment crystallized is concentrated in VIC functions. Key words WISC-IV, Bender, childhood, Mother s educational level