Este trabalho tem como objetivo compartilhar com outros profissionais das áreas de saúde e educação sobre a utilização de Jogos diversos no espaço psicopedagógico e sua importância na reconstrução do prazer de aprender, favorecendo o aprendizado e a aquisição do conhecimento. Nossa experiência em consultório terapêutico, especificamente em psicopedagogia, temos obervado que os Jogos têm sido muito bem aceitos pelos paciente e têm apresentado resultados bastante satisfatórios. Após ser realizado o diagnóstico psicopedagógico, que envolve as áreas cognitiva, afetiva e psicomotora, procuramos trabalhar naquelas que necessitam maiores atenções e estimular aquelas que as crianças tem grandes habilidades, resgatando assim sua auto-estima e o prazer de aprender. Sabendo que a criança com problemas de aprendizagem apresenta resistências muitas vezes ao tratamento terapêutico por se sentir desmotivada, desvalorizada e com uma sensação de incapacidade para aprender, o jogo, serve como instrumento de descoberta de seus potenciais criativos, e assim permite que a criança se desarme de mecanismos de defesas préestabelecidos, e comece a vencer seus obstáculos, elaborando estratégias cognitivas e afetivas articulando-as à construção da “autoria do pensamento”. Palabras clave Jogo Psicopedagogia Prazer Aprender ABSTRACT GAMES IN THE THERAPEUTIC SPACE IN PSYCHOPEDAGOGY: THE RECONSTRUCTION OF THE PLEASURE OF LEARNING This study aims to share with other professionals of the health and educational areas the use of several Games within the psychopedagogical space and its importance in reconstructing the pleasure of learning, thus favoring learning and knowledge acquisition. In our experience in the therapeutic office, specifically in psychopedagogy, we have observed that Games have been very well accepted by patients and have presented quite satisfactory results. After having made the psychopedagogical diagnosis, which involves the cognitive, affective, and psychomotor areas, we tried to work on those areas that need more attention and to stimulate the ones that children have great skills, thus recovering their self-esteem and the pleasure of learning. Knowing that children who have learning difficulties many times present resistance to therapeutic treatment because they feel unmotivated, undervalued, and unable to learn, the game serves as an instrument to discover their creative potential, and, therefore, allows children to disarm their pre-established defense mechanisms and to start to overcome their obstacles, elaborating cognitive and affective strategies. We will show as examples, some types of games we have used, describing their objectives and showing what are the effects on the development of children with complaints of disorders or difficulties in learning. Key words Psychopedagogy Game Learning