Durante la lectura de narraciones, el lector genera inferencias causales relacionando entre sí los hechos narrados para alcanzar explicación suficiente para cada suceso descrito en el texto. Este proyecto tiene como objetivo indagar acerca de la relación entre las diferencias individuales en capacidad de memoria de trabajo, y la generación de inferencias causales. Para ello se realizará un experimento en el que estudiantes universitarios de baja y alta amplitud de memoria de trabajo, evaluada con la tarea de amplitud de lectura, leerán narraciones, presentadas mediante computadora al ritmo de una oración por vez. La lectura será interrumpida en momentos programados para realizar una tarea de decisión léxica. Las palabras para decisión léxica serán presentadas en dos condiciones: pre-inferencia o inferencia, es decir, inmediatamente antes o inmediatamente después de una oración que, según el modelo teórico de red causal, requiere que el lector active mentalmente el concepto que la palabra expresa, para lograr coherencia causal. La diferencia de tiempos de reacción entre ambas condiciones será considerada como indicador de la generación de inferencias. Se esperan resultados diferenciales para sujetos de alta y baja amplitud de lectura. Resumen en Inglés Individual diferences in reading comprehension: working memory and inferences. During the reading of narratives, causal inferences are generated relating story events in order to attain sufficient explanation of every event depicted in the text. The purpose of this project is to investigate the relation between individual differences in working memory capacity, and causal inference generation. In our experiment, low and high working memory span students, as evaluated by a reading span task, will read stories sentence by sentence on a computer screen. They will be interrupted at selected points to perform a lexical decision task. Target words will be displayed in two conditions: pre-inference or inference condition, respectively, immediately before or after a sentence which, according to the causal network theoretical model, requires the reader to mentally activate the concept the target word expresses, in order to attain causal coherence. Differences in reaction times between both conditions will be considered an indicator of inference generation. Differential results are expected between high and low reading span subjects. Palabras Clave memoria de trabajo – inferencias – comprensión