La presente comunicación está destinada a exponer parte de la fundamentación teórica que permite la delimitación del objeto de estudio, a saber: los procesos constructivos de normas y valores en torno al cuerpo que desarrollan los niños/as en el contexto socializador de las clases de educación física escolar. El escrito consta de un primer punto dedicado a fundamentar la concepción dialéctica del desarrollo (1) que sustenta la perspectiva de investigación. A continuación se destaca el tipo de práctica educativa que delimitamos para el estudio del fenómeno, a saber, las pedagogías implícitas (2) que se configuran en una forma particular de producción de zona de desarrollo próximo (3). Por último se analiza la función de las actividades constructivas que realizaría el niño (4). El trabajo se organiza en torno a un eje transversal mutuamente implicado en los puntos mencionados anteriormente. Dicho eje remite a la delimitación teórica de la unidad de análisis de indagación empírica del fenómeno de investigación: sujetos situados en determinadas prácticas sociales, a saber, situaciones cotidianas de conflicto intersubjetivas en el contexto de clases escolares de educación física. Resumen en Inglés This paper presents some theoretic premises on which are based our research object: constructive processes of morns and values related to the body in the regulative context during physical education classes. At first, the paper validates our research perspective of a dialectical comprehension of development (1). Then, we outline the educative practices type in which our project is interested: implicit pedagogy actions (2), and the configuration of a particular zone of proximal development (3). Finally, we analyze the function of children’s constructive activities in these formats (4). The relationship of these three issues validates our empiric object: everyday interpersonal conflictive situations in the physical education classes. Palabras Clave Desarrollo Moral Conflictos Educación