Este trabajo es el tercero de una serie que se orienta a bordear la pregunta acerca de la enseñanza del psicoanálisis en la universidad. Esta pregunta se sitúa en conexión con nuestro quehacer docente en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires en la cátedra de Psicoanálisis Freud 1, Profesor Titular Dr. Osvaldo L. Delgado, donde nos encontramos con el desafío de la enseñanza del psicoanálisis en del marco universitario, desafío que implica una interrogación constante. En esta ocasión nos proponemos situar que el psicoanálisis se enseña traumatizando. Es una enseñanza que nunca deja al enseñante y al enseñando en el mismo lugar, es una enseñanza que afecta el cuerpo, conmueve el sentido, horada el ideal, produce un efecto de división. No se puede enseñar psicoanálisis siguiendo las lógicas de la pedagogía. El campo de la enseñanza abierta al traumatismo tiene dos dimensiones una calculable, universal y sistemática y otra no calculada, singular y traumatizante que será la que da cuenta del efecto de la enseñanza para cada uno. Sólo si esta dimensión tuvo lugar podremos decir en un tiempo que no es presente, ni pasado, ni futuro “habrá habido enseñanza”. Palabras clave Psicoanalisis, Enseñanza, Universidad, Traumatismo ABSTRACT PSICOANALISIS, EDUCATION AND TRAUMA This paper is the third in a series that aims to skirt the question about teaching psychoanalysis at university.This question is in connection with our teaching activities at the Faculty of Psychology at the University of Buenos Aires in the chair of Psychoanalysis Freud 1, Headline Professor Dr. Osvaldo L. Delgado, where we meet the challenge of teaching psychoanalysis the university framework, which implies a constant challenge question. This time we intend to put that psychoanalysis is taught traumatizing. It is a lesson that never leaves the teacher and the teaching in the same place, is a teaching that affects the body, moves the sense, pierces the ideal, produces an effect of division. You can not teach psychoanalysis following the logic of pedagogy. The field of open education has two dimensions to trauma calculable, universal and systematic and other uncalculated, singular and traumatizing that it will realize the effect of education for everyone. Only if this dimension had place we can say in a time that is not present, neither past, neither future “there will have been teaching”. Key words Psychoanalysis, Teaching, University, Trauma