El Derecho a la Intimidad surge como una atribución jurídica a los niños a partir de la Convención de los derechos de los niños (1989). La misma estipula el carácter incondicionado de dicho derecho, por concebir al niño como un sujeto activo y beneficiario de dicha atribución por el sólo hecho de serlo. Resulta de interés la indagación del derecho a la intimidad desde la perspectiva infantil: cómo los niños conceptualizan y piensan dicha noción en relación a las prácticas, instituciones y contextos en los que se desarrollan. Concebir el derecho a la intimidad como una construcción sociohistórica nos lleva a la indagación y contrastación de lo instituido desde La Convención… con las prácticas cotidianas y los supuestos que los niños poseen. Así es que desarrollamos una indagación partiendo de las ideas infantiles en diferentes contextos o medios: desde la referencia a contextos más coactivos (la escuela) hasta otros menos coactivos. En relación a estos últimos, el interés estará puesto específicamente en lo concerniente a medios virtuales (correo electrónico) por ubicar en ellos particularidades que permiten una reformulación de categorías anteriores, como así también la problematización de dimensiones como lo público, lo privado y lo íntimo. Palabras Clave Derecho a la intimidad, Niños, Constructivismo, E mail Abstract DISCUSSION ON THE IDEAS OF CHILDREN ON THE RIGHT TO PRIVACY FROM DIFFERENT CONTEXTS The Right to Privacy emerges as a legal attribution children from the Convention on the Rights of Children (1989). It states the unconditional nature of that right, because it concive a child as an active subject and beneficiary of such award by the mere fact of being. Of interest is the investigation of privacy from the perspective of children: how children conceptualize and think this notion in relation to the practices, institutions and contexts in which they develop. Understanding the right to privacy as a socio-historical construction leads to the investigation and comparison of the instituted from the Convention ... with everyday practices and assumptions that children possess. So we developed an inquiry based on children’s ideas in different contexts: from the reference to coactives contexts (school) to other less coactives. Regarding the latter, the interest will be placed specifically with regard to virtual media (email) to locate in them characteristics that allow a reformulation of categories, as well as the problematization of dimensions as the public, private and intimate. Key Words Right to privacy, Children, Constructivism, E mail