Lesta, María Laura (Universidad Siglo 21) .
Torres, Celeste Rocío (Universidad Siglo 21) .

El fenómeno de Internet ha revolucionado tanto las prácticas educativas como las reflexiones sobre estos vertiginosos y atractivos cambios. El concepto de “sociedad red”, de Castells (2005) nos sirve para definir estas configuraciones actuales de lo cotidiano mediadas por las tecnologías digitales ya que pone el foco en el surgimiento de una estructura social en red que involucra todos los ámbitos de la actividad humana y que implica una interdependencia global de dicha actividad. En este marco, la Universidad, como espacio de producción de conocimiento, se ve también atravesada por este fenómeno evidenciando profundas transformaciones en relación al acceso, la producción y la circulación de contenidos científicos, y con estas transformaciones, múltiples reflexiones se han desplegado para poder comprenderlas. El presente trabajo se propone revisar algunos conceptos ligados a estas reflexiones que han intentado echar luz sobre el fenómeno de producción de conocimiento en la era de la información.

Luchessi, Lila (Universidad de Río Negro - UBA) .
Pozzo, Estefanía (Universidad Nacional de Córdoba) .

¿Cómo se investiga la web? ¿Qué categorías de análisis deben utilizarse? ¿Es posible una metodología que traspole conceptos que surgieron en un mundo sin, o casi sin, computadoras?

La constante innovación en el campo de la tecnología tiene múltiples efectos y la ciencia no queda por fuera de su influencia. El ritmo con el que se producen los cambios muchas veces no es acompañado por la actualización de las categorías de análisis y el andamiaje teórico y metodológico.

Estos cambios tecnológicos introdujeron no solamente una serie de nuevos aparatos disponibles para el investigador, sino también nuevos objetos de estudio y análisis, al calor de la utilización de estos dispositivos de forma masiva. Es el caso, por ejemplo, de las investigaciones en el campo de los medios de comunicación.

El surgimiento de nuevos dispositivos produjeron fuertes transformaciones en los hábitos de comunicación, entretenimiento y consumo de la información de la sociedad.

A medida que estos aparatos comenzaron a ser utilizados de forma masiva, los medios comenzaron a desarrollar contenido para estas nuevas plataformas. Así surgieron los diarios online y una gran diversidad de agregadores de contenido digital. Luego, las redes sociales introdujeron una nueva forma de relación con la audiencia.

La cuestión que surge, entonces, es cómo construir una propuesta metodológica para investigar las plataformas digitales de contenidos con herramientas y métodos que sean pensados en función de los requerimientos particulares del campo digital. En este trabajo proponemos una serie de categorías y métodos específicos para analizarlos con una perspectiva propia del campo, construida sobre la base de los aportes metodológicos de la comunicación y otras disciplinas.

María Agustina Sabich (Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Sociales, Ciencias de la Comunicación) .

La presente ponencia busca analizar un conjunto de textos audiovisuales desarrollados en el marco de plataformas interactivas (Jenkins, 2006; Scolari 2008) desde un enfoque de la Teoría de los Discursos Sociales de Eliseo Verón (1993 [1988]). El estudio consiste en el relevamiento de los tres órdenes de configuración significante a partir de la descripción de operaciones icónicas, indiciales y simbólicas (Peirce, 1974).
El corpus de análisis se encuentra conformado del spot publicitario “Meritocracia” (Chevrollet, 2016) y la retoma efectuada por un colectivo virtual (Eameo) en la plataforma de YouTube. En particular, llevaremos adelante un análisis en producción, esto es, un análisis que puede describir la gramática de producción de un texto, en torno de los cuales se puede inferir “un campo de efectos posibles de sentido” (Verón, 1993: 20). Asimismo, al estudiar las parodias de dichos discursos, podremos hipotetizar invariantes respecto de las gramáticas de reconocimiento, a partir de la sistematización de los comentarios efectuados por los usuarios.
La hipótesis que guía esta ponencia se divide en dos partes: por un lado, creemos que la rápida capacidad de respuesta de los prosumidores en las redes sociales plantea desafíos al mercado publicitario, en tanto que, “las experiencias y quejas de consumidores insatisfechos (…) se han convertido en verdaderas campañas antimarca, muy perjudiciales tanto para la imagen como para los resultados de la empresa (Domingo y Martorell, 2011: 21). Por otro lado, consideramos que la intervención de las audiencias en Internet no conduce necesariamente a una lógica de participación “igualitaria” y “empoderada”, sino que por el contrario, se evidencia con mayor frecuencia la institucionalización de ciertos colectivos que obtienen legitimidad por sobre otros.

Tsuji, Teresa (Facultad de Cs Sociales, UNIVERSDIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA) .
Canella, Rubén (Facultad de Cs Sociales, UNIVERSDIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA) .

A partir de la investigación denominada "Lenguajes y recursos multimediales para la difusión de la ciencia. Transferencia y capacitación sobre sistemas tecnológicos de publicación y archivo" desarrollada en el presente bienio 2016-2017 presentamos un primer avance en torno a la utilización de recursos multimediales en el campo de la difusión divulgación científica. Se presentan las líneas teóricas desde las cuales se aborda la investigación y los primeros avances en cuanto a datos recabados desde revistas académicas en el ámbito latinoamericano.
Asimismo se presenta un proyecto de transferencia de esta investigación al campo académico que consiste en la intervención en dos cátedras de las carreras de Educación y Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de Lomas de Zamora y de otra artículación con otro proyecto de formación en Redacción Científica desarrollado en otras universidades de Latinoamérica y el Caribe.