O objetivo é investigar os discursos sobre as formas correctas de educar os corpos e as sensibilidades nas escolas primárias da Argentina, através da análise do manual escolar "Elementos de Gimnástica Fisiológica", escrito por Enrique Romero Brest em 1911. Trata-se de um texto que mostra a necessidade de garantir e legitimar um método de educação dos corpos, baseado no cientificismo moderno e numa racionalidade científica de época. Para o efeito, propõe-se compreender este manual dando especial ênfase ao método de ensino que propõe, ao papel dos educadores como reprodutores e ao papel dos alunos como executores. Ao fazê-lo, propomo-nos analisar os mecanismos de homogeneização e normalização através de formas de educar corpos e subjectividades com identificações sexo-género baseadas em critérios fisiológicos e biológicos.A hipótese é que este livro funcione, por um lado, como sinédoque do trabalho de um ator central na história da Educação Física argentina, com mais de três décadas de produções, e, por outro lado, como parte de um período em que os manuais de ensino foram desenvolvidos enquanto se passava de um certo metier amador para um papel profissional na disciplina, um clima caracterizado por propor uma educação moral baseada num dever ser explícito e numa instrução pragmática que define sempre um "para".