Lapresente Tesis de Licenciatura se da en el marco de la carrera de Licenciaturaen Psicología de la Universidad de Buenos Aires, como proyecto integrador delrecorrido realizado a lo largo de cinco años. El tema de indagación seleccionado para laTesis es el de las prácticas inclusivas de las Maestras de Apoyo Psicológicodel área de Educación Especial. Estos agentes psicoeducativos conocidos comoMAP, intervienen en escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires con niñosdenominados con ?problemas de conducta?, catalogados de este modo por el mismosistema educativo. Se indagarán las condiciones que favorecen y las condicionesque obstaculizan la construcción de modelos de intervención compartidos conotros agentes profesionales y actoressociales, promoviendo o impidiendo la conformación de comunidades de práctica y aprendizaje situadoen contexto.Este tema se relaciona estrechamente con elrecorrido realizado en la Práctica Profesional de Investigación. Al llevar acabo entrevistas a los agentes psicoeducativos, hallamos que el dispositivo MAPtenía una impronta diferente a la que había tenido en la indagación que se había realizado hastaese momento en trabajos previos de la Práctica de Investigación[1]. Se abrió una posiblelínea de análisis para pensar lasprácticas de estos agentes, en tanto el cambio producido en el dispositivopodía estar encaminado a lograr un funcionamiento como ?Comunidad de Práctica?.[1] Los agentesentrevistados fueron dos psicopedagogas que, debido a la emergencia del sistemaeducativo, se decidió que se desempeñaran en el cargo MAP, capacitándose una deellas rápidamente con una coordinadora, la otra no aceptó el cargo.