RESUMEN El objeto de la indagación es la construcción y apropiación del conocimiento profesional de psicólogos y trabajadores sociales en formación, en la Universidad Nacional de La Plata, y el desarrollo de habilidades para el ejercicio profesional en Educación. Se identificarán modelos mentales situados en contextos de intervención, construídos para el análisis y la resolución de problemas por los estudiantes de Psicología y Trabajo Social, en sistemas de actividad en los que desarrollan apropiación participativa, guiados por tutores de Prácticas Profesionales Supervisadas y de Proyectos de Extensión en Escenarios Educativos formales e informales. Se analizarán cualitativamente las intervenciones que los estudiantes y tutores co-construyen, en intercambios de saberes y experiencias con docentes, directivos, equipos de orientación escolar, padres y alumnos en las instituciones educativas y en las tramas comunitarias. Se articulan las Categorías del Enfoque Socio-cultural (Rogoff) y de la Teoría Histórico-Cultural de la Actividad (Engeström) con la perspectiva contextualista del cambio cognitivo en Escenarios Educativos (Rodrigo, Pozo). La indagación enriquecerá el conocimiento sobre la formación profesional en comunidades de práctica, focalizando la actividad, la construcción de significados, el hallazgo de sentidos, las estructuras inter-agenciales, la re-mediatización de la memoria social, la implicación y re-conceptualización de la praxis como experiencia y la apropiación del rol por parte de los actores sociales involucrados. Se contribuirá al desarrollo de herramientas y estrategias innovadoras, para generar conjuntamente inclusión y calidad educativas, con docentes, directivos, padres, alumnos y agentes psico-socio-educativos en escenarios educativos heterogéneos y diversos.