El trabajo analiza perspectivasy conceptualizaciones construídas por Formadores de Profesores de Psicología en Universidad de Buenos Aires. Objetivo: describirla elaboración reflexiva de quienes acompañan, ayudan y co-construyen problemasy estrategias en la Praxis Formativa. Estudio descriptivo exploratorio conanálisis cualitativos. Categorías del enfoque socio-cultural y modeloscontextualistas del cambio cognitivo son entramadas con criterios, límites y modelos de formación del profesorado. Se administró Cuestionario de Conceptualizaciones del Formador deProfesores de Psicología a 18 Tutores y 21 Co-tutoresde ?Didáctica Especial y Prácticas de Enseñanza en Psicología?. Se describen figuras de enunciación discursiva enTutores y Co-Tutores, identificando lo que se enseña y se aprende, y analizandolo que favorece o dificulta la construcción del rol del profesor de Psicología.Resulta relevante la valoración de la comunidad de práctica de la enseñanza yla percepción de tensiones entre la profesión de psicólogo/a y la de profesor/ade psicología. El tra