Durante el siglo XIX se experimentó en Argentina un exponencial crecimiento de los productos impresos, en especial de las publicaciones periódicas, como así también cambios en la forma de hacer periodismo. La actividad gráfica creció en un lapso breve de tiempo, acompañando el ritmo de aceleración y de innovaciones técnicas desarrolladas a partir de la Segunda Revolución Industrial. A partir de ella se incorporaron grandes avances técnicos que posibilitaron el paso a la mecanización de los procesos de reproducción tanto de la imagen como de textos. En este contexto favorecedor a la industria gráfica local, hacia fines del siglo XIX los talleres gráficos aumentaron en cantidad en Buenos Aires, como así también ampliaron cuantitativamente su planta obrera, generando también agrupamientos gremiales en defensa de los derechos del sector (Bil, 2018; Ugerman, 2018; Szir, 2013). En muchos casos, la especialización de las tareas requería de la formación específica en oficios para desarrollar labores dentro del taller. Sin embargo no existían en la ciudad escuelas o instituciones específicas para la formación en oficios gráficos. La forma en que una persona aprendía a trabajar en un taller gráfico era ingresando al mismo como "aprendiz", realizando tareas que en principio no guardaban relación específica con alguno de los oficios propios de las artes gráficas y aprendiendo de los operarios experimentados del lugar (Ugerman, 2018). Por lo tanto, gran parte de los trabajadores del sector comenzaban el aprendizaje desde una perspectiva puramente pragmática en el quehacer diario dentro de un taller específico. Adicionalmente, estos talleres gráficos y sus trabajadores que desarrollaban procedimientos eminentemente manuales estuvieron fuertemente afectados por el surgimiento de nuevos roles dentro del proceso de producción debido al avance de la maquinaria mecanizada imperante en el contexto industrial de la época que tendía a reemplazar al obrero calificado (Szir, 2013).