O estudo aborda os desafios enfrentados por diretores/as escolares no município de Cariacica/ES durante o processo de transição de gestão, um momento crítico para a continuidade da administração escolar. Embora muitos gestores tenham experiência prévia na educação, o papel de liderança escolar demanda habilidades específicas e conhecimento administrativo, frequentemente não ensinados durante a formação docente. A pesquisa explora a necessidade de suporte e organização para garantir uma transição eficaz e minimizar impactos negativos no ambiente escolar. Além disso, ressalta-se a importância de uma gestão democrática, envolvendo a comunidade escolar no processo decisório, desde a escolha do/a diretor/a até a participação ativa nos conselhos escolares e na elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP). A metodologia utilizada incluiu uma revisão de literatura e análise qualitativa de dados, visando identificar práticas que promovam uma transição mais suave e a continuidade das políticas educacionais. Os resultados revelaram que, embora haja esforços em direção à gestão democrática, muitos diretores/as enfrentam desafios como a falta de clareza sobre suas responsabilidades e a ausência de formação continuada. A pesquisa conclui que melhorias no processo de transição são essenciais para garantir uma administração eficaz e uma educação inclusiva e de qualidade, alinhada aos princípios constitucionais brasileiros e às demandas da comunidade escolar.