El artículo propone caracterizar las relaciones entre relatos, imágenes e infancia en las representaciones construidas en textos de lectura escolar uruguayos de principios del siglo XX. A través de relatos escritos y visuales, los escolares accedieron a imaginarios sociales válidos, cargados de significados y símbolos sexuales genéricos. Mediante la interpretación de estas fuentes, se evidencian las preocupaciones sociales, higiénicas y políticas de la infancia desde una perspectiva adultocéntrica y androcéntrica. Se propone dar cuenta del entramado discursivo que se relaciona simbólicamente con cuestiones de moralidad, salud, juego, cuerpo, orden y género en los juegos y juguetes representados en las clases escolares.