El trabajo explora perspectivas y posicionamientos de agentes educativos ante violencias en escuelas, para expandir la mirada sobre problemas que enfrentan e intervenciones que realizan. El estudio es cualitativo, descriptivo y exploratorio. Analiza reflexiones de educadores de dos colegios secundarios de la región metropolitana y explora las características de las intervenciones que realizan. Se administraronCuestionarios de Situaciones Problema de Intervención en Violencias en Escuelas (Erausquin, 2009) y Cuestionarios de Reflexión sobre la Práctica del Taller (Erausquin, Dome, 2014). El análisis de datos utiliza elmétodo etnográfico (Soprano, 2006) junto al análisis de contenido (Bardin, 1986). Los resultados posibilitan identificar fortalezas y nudos críticos en la profesionalización educativa. El concepto de vivencia postulado por Vigotsky (1994) como unidad de análisis para el estudio de la conciencia, se revela como herramienta útil para el análisis de las intervenciones educativas en contexto. Palabras Clave: Perspectivas – Violencias – Intervenciones – Vivencias