Los desafíos son experiencias o situaciones que implican la superación de un obstáculo o dificultad y conllevan el logro de un objetivo, valioso para uno mismo. Los padres, como agentes socializadores fundamentales de los adolescentes, constituyen una fuente principal para promover desafíos en éstos. El objetivo de este trabajo es presentar las concepciones sostenidas por los adolescentes acerca de cómo sus padres promueven desafíos para su vida. Se realizaron 2 grupos focales y 11 entrevistas a adolescentes de entre 12 y 17 años, de escuelas secundarias de la CABA. Para el análisis de los datos, se utilizó la Teoría Fundamentada. Se encontraron 10 categorías de primer nivel para explicar aquellos aspectos que los adolescentes perciben que hacen sus padres para promoverles desafíos. Se logró un modelo conceptual que permite relacionar las categorías encontradas. Los resultados indican que el incentivo y el apoyo son dimensiones fundamentales para la promoción de desafíos en las actividades de los adolescentes.A su vez, se encontraron aspectos como la presión y la falta de apoyo que pueden obstaculizar la realización de los desafíos. Describir y conocer estas dimensiones familiares implica una mayor compresión de los factores que promueven un desarrollo positivo en la adolescencia. Palabras clave Promoción de desafíos, Padres, Adolescentes, Teoría fundamentada, Desarrollo positivo Abstract PARENTS’ PROMOTION OF CHALLENGES: CONCEPTUALIZATIONS FROM ADOLESCENT’S PERSPECTIVE Challenges are experiences or situations that involve overcoming an obstacle or difficulty and lead the achievement of an objective, valuable for oneself. Parents, as key socializing agents for adolescents, are a major source to promote these challenges. The aim of this work is to present the conceptions held by adolescents about how their parents promote challenges in their life. Two focus group and eleven interviews were done with adolescents between 12 and 17 years, from high schools of Buenos Aires. For data analysis, Grounded Theory was used. Ten categories were found to explain aspects that adolescents perceive their parents do to promote them challenges. A conceptual model that relates categories was achieved. Results indicate that incentive and support are fundamental dimensions of challenges’ promotion in adolescents’ activities. In turn, it was found aspects like pressure and lack of support that could hinder the realization of the challenges. The description and comprehension about these family dimensions implies a greater understanding of factors that promote positive development in adolescence. Universidad de Buenos Aires Key words Challenges’ promotion, Parents, Adolescents, Grounded theory, Po-