Este trabajo analiza la influencia de las dinámicas políticas y sociales sobre la planificación curricular en la educación superior, específicamente en la carrera de Psicología (UBA) desde 1973 hacia la dictadura de 1976 en Argentina. Se destaca que la didáctica de nivel superior y la planificación curricular son procesos profundamente marcados por contextos ideológicos y políticos, reflejando las tensiones de la época. A través del estudio del diseño curricular en este período se evidencia cómo el currículum no solo organiza el conocimiento, sino también responde a intereses ideológicos y sociales. En particular, la reforma universitaria impulsada en 1973 durante el gobierno de Héctor Cámpora buscó una renovación de la UBA con una fuerte impronta de izquierda, que se reflejó en los cambios curriculares de la carrera de Psicología, con un enfoque socialista y un compromiso con la “reconstrucción nacional”. Sin embargo, hacia el golpe de Estado de 1976 y la implementación de la política represiva de la dictadura, los planes de estudio fueron modificados para eliminar contenidos vinculados al marxismo, reconfigurando la formación de los futuros profesionales según los intereses del régimen. El estudio subraya cómo el currículum universitario se convierte en un espacio de lucha ideológica y política. Palabras clave Dictadura cívico-militar - Psicología (UBA) - Currículum univer- sitario - Didáctica de nivel superior ABSTRACT POLITICS, IDEOLOGY, AND CURRICULUM: CHANGES IN THE PSYCHOLOGY PROGRAM (UBA) LEADING UP TO THE 1976 CIVIL-MILITARY DICTATORSHIP This paper analyzes the influence of political and social dynamics on curriculum planning in higher education, specifically in the Psychology program at the University of Buenos Aires (UBA) from 1973 leading up to the 1976 dictatorship in Argentina. It highlights that higher education didactics and curriculum planning are processes deeply shaped by ideological and political contexts, reflecting the tensions of the time. Through the study of curriculum design during this period, it becomes evident that the curriculum not only organizes knowledge but also responds to ideological and social interests. In particular, the university reform promoted in 1973 under the government of Héctor Cámpora sought to renew UBA with a strong left-wing imprint, reflected in the curricular changes of the Psychology program, which adopted a socialist approach and a commitment to “national reconstruction.” However, toward the 1976 coup and the implementation of the dictatorship’s repressive policies, the study plans were modified to remove content linked to Marxism, reshaping the training of future professionals in line with the regime’s interests. The study emphasizes how the university curriculum becomes a space of ideological and political struggle. Keywords Civic-military dictatorship - Psychology (UBA) - University curri-